Презентация на тему Применение ИКТ на уроках немецкого языка

потребовало от меня как учителя переосмысления форм и методов

работы. Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку.
Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным с творческими методическими приемами.
      Компьютерные программы дают возможность индивидуализации процесса обучения. Каждый работает в соответствии со своими способностями, имеет возможность остановиться, подумать, исправить ошибки.

Использование презентаций повысило интерес

учащихся к моему предмету, привело к усилению мотивации учения. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика. Такой эффект вдохновил меня на создание собственных презентаций с определённым набором заданий и упражнений, соответствующих конкретному уроку в конкретном классе с учётом способностей учеников. Таким образом, осуществляется личностно-ориентированное обучение.
    

Применение презентаций на уроках дает возможность анимации, изменения и выделения наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, наклона, размера. Так, например, при объяснении образования вопросов учащиеся видят, как перестраивается предложение из повествовательного в вопросительное. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме этого в презентацию можно добавить фотографии, схемы или таблицы. Подобный прием в значительной степени ведет к лучшему усвоению материала. Презентации обладают почти неограниченными графическими и цветовыми возможностями, позволяют представить любой вид деятельности в форме картинок и анимации.

В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его

способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением ИКТ, становится важной составляющей его профессионализма.

        Презентации должны соответствовать требованиям, предъявляемым к любой наглядности:
   простота (управления);
     умеренное эстетическое оформление слайда;
     соответствующий стиль подачи материала;
     отсутствие сложных грамматических структур
или сплошного текста в младших классах.

построения открытого общества в России и интеграция её в

мировое сообщество, в том числе образовательное, способствуют модернизации национальной образовательной системы. Такие основополагающие документы, как «Концепция  модернизации российского образования на период до 2015 года»,  «Развитие единой   образовательной информационной среды на 2010-2015 гг.» определяют значительную роль средств информационных и коммуникационных технологий на пути  модернизации российского образования в рамках ФГОС.

ИКТ технологий в профессиональной деятельности учителя иностранного языка
Задачи:
      сформировать и

совершенствовать языковые навыки и умения чтения, письма, говорения, аудирования;
     расширять активный и пассивный словари;
•      приобретать культурологические знания;
•      формировать культуру общения, элементов глобального мышления и устойчивой мотивации познавательной деятельности;
формировать навыков работы в группе

мультимедийных презентаций положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами

иноязычной культуры: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом.

Деятельностный аспект личного вклада педагога
в развитие образования

степень его новизны
ИКТ используется на всех этапах процесса обучения

немецкого языка: при объяснении нового материала, закрепления знаний, формировании умений, выполнения домашнего задания, проверке усвоения учебного материала;
способствуют формированию у учащихся культуры общения, развитию инициативности в получении новых знаний, обучению правильному обращению с информацией, адекватному ее восприятию и применению
адаптируется процесс обучения к индивидуальным особенностям учащихся с ОВЗ, используются дополнительные мотивационные средства.

степень его новизны

наработки доступны учителю иностранного языка с любым опытом работы

в КВН и с детьми с ОВЗ (выступление на педсовете 06.11.2012 года с докладом «Применение ИКТ на уроках иностранного языка»).
При подборе приемов и методов обучения с использованием ИКТ трудоемкость личного вклада связана с необходимостью учета индивидуальных особенностей учащихся и проблем с их здоровьем (выступление на ШМО классов С(К)К VII вида 24.03.2015 года).

и науки РФ.- М.: Просвещение,2010.- 31с.- (Стандарты второго поколения)

воплощение новых стандартов школьного образования. Дидактические требования к современному урок.
2. Степанова Е.Л. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку / Е.Л. Степанова // ИЯШ.- 2004.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
4. Минич О.А., Хаткевич О.А. «Педагогические игры» М.2005
5. Асмолов А.Г. Как проектировать УУД в начальной школе. От действий к мысли. Пособие для учителя. Просвещение,2008.
6. Алексеева Л.Л. и др. Планируемые результаты начального общего образования.- М.: Просвещение, 2010.
7. Глоссарий, сайт ФГОС, standart.edu.ru
Гребенщикова Н. В. Использование информационных технологий для освоения учениками социокультурной компетенции при изучении немецкого языка