Презентация на тему к выступлению на тему Создание ситуации успеха как один из способов повышения мотивации к учению на уроках английского языка

Покажи мне

– и я запомню Вовлеки меня – и я научусь».

Китайская народная мудрость

значение английского языка значительно повысились, поскольку английский язык является

средством международной коммуникации. В связи с этим перед учителем возникает задача сделать его более доступным и интересным для каждого ученика.

состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремилась

личность в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. На базе этого состояния формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняются уровни самооценки, самоуважения. В том случае, когда успех делается устойчивым, постоянным, может начаться своего рода реакция, высвобождающая огромные, скрытые до поры возможности личности.

Психолого-педагогический аспект успеха

такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность

достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом. С педагогической точки зрения успех – это достижение значительных результатов в деятельности, как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

воплощать веру в возможность решения тех задач, которые ставятся

на уроке.
Принцип «ты можешь выразить это по- английски ( даже если не помнишь грамматику и лексику)»- один из основополагающих принципов ситуации успеха.

того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать

эффект «солёного огурца». Главное – создать рассол. Тогда какой бы огурец ни был, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как создать такой «рассол»? Что взять за основу? Многие педагоги считают, что главный смысл деятельности учителя в том, чтобы создать каждому ребёнку ситуацию успеха на уроке. Она создаётся путём сочетаний условий, которые обеспечивают успех. Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. Успех в учении – один из источников внутренних сил школьника, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться.

на уроке. Учитель, в принципе, не имеет права на

плохое настроение, головную боль и повышенное давление.
Урок – время мобилизации всех жизненных сил.

коллективной деятельности (групповой)
Сравнение успехов ученика с его прежними
Творческие задания
Концентрация

внимания на промежуточных успехах учащегося

свои способности и возможности
Яркая образная, чёткая эмоциональная речь учителя
Занимательная

ситуация
Дозированное домашнее задание
Игра
Использование элементов соревнования
Креативные задания
Проблемно-поисковая ситуация
Встречи и дискуссии с носителями языка

«Наибольшая эффективность с наименьшими затратами»

лучших работ учащегося по итогам урока
Громкая демонстрация итогов деятельности

ученика
Рецензия товарища на результат учащегося
Оценка достижения учащегося на родительском собрании

«Своевременная оценка деятельности учащихся»

нуждаются учащиеся, испытывающие определенные затруднения в учении.

В связи с этим необходимо подбирать такие задания, с которыми учащиеся этой категории могли бы справиться без особых затруднений и лишь потом переходить к более сложным упражнениям. В опыте передовых учителей с этой целью используются так называемые сдвоенные задания, где первое подготавливает к выполнению более сложного задания.

климат, обстановка жизнерадостности, организация деятельности учащихся на уроке, разумное

сочетание репродуктивных и творческих методов – важные компоненты залога успеха на уроке.
Предвкушение необычности, способности учителя удивлять, приносить элемент романтичности играют важную роль.
Необычное начало урока.

С чего начинается успех?

конкурсы
организация внеурочной деятельности по предмету
песни
худ.перевод стихов
встречи с носителями языка

нетрадиционный урок
проектная деятельность

Что ведёт к успеху?

и веры детей в свои способности и возможности
Применение новых

информационных технологий: презентации, интернет-ресурсы(редко)
Использование игр, песен, стихов, рифмовок, худ.перевод стихов
Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах: Эрудит-марафон учащихся, олимпиада Олимпус.
Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

Что делаю я для создания ситуации успеха на уроке

wants to play
On a sunny lovely day!
Художественный перевод стихов

не лень
В солнечный приятный день!

Ну-ка, дождик уходи.
Другой день к

нам приходи.
Очень хочет Ру играть,
Ну а солнышко сиять!