Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обучение чтению адаптированного английского публицистического текста этапы и приемы работы

Содержание

Актуальность исследования определяется:ролью, которая отводится навыкам и умениям работы с информацией в современном обществе;необходимостью целенаправленного обучения чтению как виду речевой деятельности;недостаточной разработанностью методики обучения чтению публицистического текста учащихся средней школы.
Обучение чтению адаптированного английского публицистического текста: этапы и приемы работы Актуальность исследования определяется:ролью, которая отводится навыкам и умениям работы с информацией в Объект исследованияПроцесс обучения чтению учащихся 7-ого класса. Предмет исследования    Методические условия, обеспечивающие успешное формирование читательских умений Цель исследования  Теоретическое обоснование и создание системы заданий , направленной на Гипотеза исследования  Использование публицистического текста на уроках английского языка в средней учитывать психофизиологические механизмы чтения как вида речевой деятельности;учитывать структурно-композиционные, стилистические и языковые Методы исследования Анализ лингвистической, психологической, психолингвистической, педагогической и методической литературы по теме ПоложенияАнглийский публицистический текст является важным средством формирования иноязычных читательских умений учащихся, поскольку Учет психофизиологических механизмов процессов восприятия и понимания текста, а также знание структурно-композиционных, Использование публицистического текста на уроке английского языка является методически оправданным при условии 1:чтение как вид речевой деятельностивиды чтенияособенности английского публицистического текставозрастные особенности 2: - разработка и проведение констатирующего эксперимента и анализ результатов- Констатирующий эксперимент  Цель - выявить читательский кругозор учащихся и определить Первый этап: анкетный опрос. 	Цель анкетного опроса – выявление читательского кругозора Второй этап: констатирующий срез. 	Цель - установление уровня развития читательских Анализ проведенных работ у экспериментальной группы Теоретические положения обучающей методики Опора на психофизиологические механизмы чтения и учет структуры Система заданий обучающей методики Задания, направленные на развитие умения находить ключевую и второстепенную информацию в тексте Подчеркните в статье слова и словосочетания, которые можно выделить в качестве ключевых для понимания данного текста. Речевые задания:Расположите события статьи в хронологической последовательности.Просмотрите статью еще раз и ответьте Достоинства разработанной системы заданий: - последовательное и поэтапное формирование читательских
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность исследования определяется:
ролью, которая отводится навыкам и умениям

Актуальность исследования определяется:ролью, которая отводится навыкам и умениям работы с информацией

работы с информацией в современном обществе;
необходимостью целенаправленного обучения чтению

как виду речевой деятельности;
недостаточной разработанностью методики обучения чтению публицистического текста учащихся средней школы.

Слайд 3 Объект исследования

Процесс обучения чтению учащихся
7-ого класса.

Объект исследованияПроцесс обучения чтению учащихся 7-ого класса.

Слайд 4 Предмет исследования

Методические условия, обеспечивающие

Предмет исследования  Методические условия, обеспечивающие успешное формирование читательских умений при работе над публицистическим текстом.

успешное формирование читательских умений при работе над публицистическим текстом.


Слайд 5 Цель исследования
Теоретическое обоснование и создание системы

Цель исследования Теоретическое обоснование и создание системы заданий , направленной на

заданий , направленной на формирование читательских умений учащихся средней

школы на основе адаптированного английского публицистического текста.

Слайд 6 Гипотеза исследования
Использование публицистического текста на уроках

Гипотеза исследования Использование публицистического текста на уроках английского языка в средней

английского языка в средней школе позволяет эффективно формировать читательские

умения учащихся, если:

Слайд 7 учитывать психофизиологические механизмы чтения как вида речевой деятельности;
учитывать

учитывать психофизиологические механизмы чтения как вида речевой деятельности;учитывать структурно-композиционные, стилистические и

структурно-композиционные, стилистические и языковые особенности публицистического текста;
отбирать и адаптировать

аутентичные публицистические тексты в соответствии с психолого-возрастными особенностями и уровнем обученности учащихся;
разработать систему заданий, направленную на последовательное развитие читательских умений учащихся при работе над публицистическим текстом.

Слайд 8 Методы исследования
Анализ лингвистической, психологической, психолингвистической, педагогической и

Методы исследования Анализ лингвистической, психологической, психолингвистической, педагогической и методической литературы по

методической литературы по теме исследования.
Наблюдение за современным состоянием обучения

семиклассников приёмам работы с публицистическим текстом.
Констатирующий эксперимент.



Слайд 9 Положения
Английский публицистический текст является важным средством формирования иноязычных

ПоложенияАнглийский публицистический текст является важным средством формирования иноязычных читательских умений учащихся,

читательских умений учащихся, поскольку он характеризуется информационной насыщенностью, четкой

структурно-композиционной организацией, экспрессивностью и повышенной эмоциональностью.

Слайд 10 Учет психофизиологических механизмов процессов восприятия и понимания текста,

Учет психофизиологических механизмов процессов восприятия и понимания текста, а также знание

а также знание структурно-композиционных, стилистических и языковых особенностей английского

публицистического текста позволяют построить эффективную систему работы по формированию читательских умений у учащихся средней школы.


Слайд 11 Использование публицистического текста на уроке английского языка является

Использование публицистического текста на уроке английского языка является методически оправданным при

методически оправданным при условии его отбора в соответствии с

психолого-возрастными особенностями учащихся, адаптации с учетом уровня их обученности, определения этапов работы над публицистическим текстом и создания системы заданий, направленной на последовательное развитие читательских умений учащихся.

Слайд 12 1:
чтение как вид речевой деятельности
виды чтения
особенности

1:чтение как вид речевой деятельностивиды чтенияособенности английского публицистического текставозрастные особенности

английского публицистического текста
возрастные особенности семиклассников
анализ учебно-методической литературы в

аспекте обучения чтению публицистического текста


Слайд 13 2:
- разработка и проведение констатирующего

2: - разработка и проведение констатирующего эксперимента и анализ результатов-

эксперимента и анализ результатов
- отбор и адаптация публицистического текста

в учебных целях
- обучающая методика по развитию читательских умений учащихся


Слайд 14 Констатирующий эксперимент
Цель - выявить читательский

Констатирующий эксперимент Цель - выявить читательский кругозор учащихся и определить

кругозор учащихся и определить уровень сформированности читательских умений учащихся

7-го класса при работе над публицистическим текстом в целях определения методической основы для создания системы заданий, направленной на совершенствование этих умений.


Слайд 15 Первый этап: анкетный опрос.
Цель анкетного опроса

Первый этап: анкетный опрос. 	Цель анкетного опроса – выявление читательского

– выявление читательского кругозора учащихся.
Результаты анкетного опроса:
предпочитают

читать фантастику, книги о путешествиях, исторические романы и детективы;
предпочитают читать фантастику, книги о путешествиях, исторические романы и детективы;
происходящую информацию в мире предпочитают узнавать из теленовостей и Интернет-публикаций.





Слайд 16 Второй этап: констатирующий срез.
Цель -

Второй этап: констатирующий срез. 	Цель - установление уровня развития читательских

установление уровня развития читательских умений:
- прогнозировать содержание прочитанного по

заголовку и первому абзацу.
- полно и точно понимать содержание текста (статьи).
- определять тему текста (статьи).
- находить ключевую и второстепенную информацию (примеры, аргументы, отдельные факты, цифровые данные).
- выделять основную мысль иноязычного текста (статьи).




Слайд 17 Анализ проведенных работ у экспериментальной группы

Анализ проведенных работ у экспериментальной группы

Слайд 18 Теоретические положения обучающей методики
Опора на психофизиологические механизмы

Теоретические положения обучающей методики Опора на психофизиологические механизмы чтения и учет

чтения и учет структуры чтения как вида речевой деятельности.

Учет дидактических принципов сознательности, активности, доступности и методических принципов поэтапности формирования речевых навыков и умений и коммуникативной направленности обучения.
Отбор аутентичных публицистических текстов с учетом познавательной ценности, возрастных особенностей учащихся и их адаптация в соответствии с уровнем обученности учащихся.


Слайд 19 Система заданий обучающей методики

Система заданий обучающей методики

Слайд 20 Задания, направленные на развитие умения находить ключевую и

Задания, направленные на развитие умения находить ключевую и второстепенную информацию в

второстепенную информацию в тексте (примеры, аргументы, отдельные факты, цифровые

данные)

Подготовительные задания:
Заполните пропуски числовыми данными из статьи.
выпишите из статьи название городов и стран, на которые повлияло извержение вулкана.
заполните следующую схему. Что произошло в результате извержения вулкана?


Слайд 21 Подчеркните в статье слова и словосочетания, которые можно

Подчеркните в статье слова и словосочетания, которые можно выделить в качестве ключевых для понимания данного текста.

выделить в качестве ключевых для понимания данного текста.


Слайд 22 Речевые задания:

Расположите события статьи в хронологической последовательности.
Просмотрите статью

Речевые задания:Расположите события статьи в хронологической последовательности.Просмотрите статью еще раз и

еще раз и ответьте на вопросы.
Перескажите статью, пользуясь правильно

расположенными событиями в хронологической последовательности. Объясните, что случилось.

  • Имя файла: prezentatsiya-obuchenie-chteniyu-adaptirovannogo-angliyskogo-publitsisticheskogo-teksta-etapy-i-priemy-raboty.pptx
  • Количество просмотров: 135
  • Количество скачиваний: 0