Презентация на тему к проекту Технология оценивания на уроках иностранного языка

иностранного языка, удовлетворяющие требованиям ФГОС нового поколения.
Задачи проекта:
1. Рассмотреть

цель оценивания, его функции.
2. Ознакомиться с видами технологий оценивания на уроках иностранного языка.
3. Представить свой опыт использования технологий оценивания на уроках английского языка.

технологий оценивания деятельности обучающихся на уроках иностранного языка в

условиях ФГОС нового поколения
 
Объект исследования – педагогические технологии, используемые для оценки деятельности обучающихся на уроках иностранного языка

учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон

Дьюи, американский философ и педагог

Предметные знания, умения, навыки

Формирование общеучебных компетентностей

Новый подход к оцениванию

так и процесса их формирования
личностные (самоопределение, моральная ориентация, смыслообразование

и др.),
метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
предметные (система опорных знаний и система предметных действий).
Основной акцент - оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения программы

систематического и добросовестного отношения к учебным обязанностям
ориентирующая – воздействие на

умственную работу школьника с целью осознания им процесса этой работы и понимания им собственных знаний
стимулирующая – воздействие на волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха
диагностическая – непрерывное отслеживание качества знаний, измерение уровня знаний на различных этапах обучения, выявление причин отклонения от заданных целей и своевременная корректировка учебной деятельности
проверка эффективности обучающей деятельности самого учителя. Контроль и оценка позволяют учителю получить информацию о качестве учебного процесса, с учетом которой он вносит коррективы в свою работу
формирование у обучающихся адекватной самооценки как личностного образования

которых создает условия для развития участников педагогического процесса и

гарантирует решение педагогических задач.

Технология оценивания
по ориентации на личностные структуры - информационная (формирование знаний, умений, навыков), технология саморазвития (формирования самоуправляющих механизмов)
по характеру содержания образования - обучающая – воспитательная; по отношению к ребенку – личностно – ориентированную
по доминирующему методу - проблемная, поисковая

Want to Learn –
Learned

на выход
Дневник наблюдений

общеучебных достижений
Обратная связь
«Трехминутное эссе»
«Письменная обратная связь»
«Словесная оценка»
«Взаимооценивание»
ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКА
«Критериальное оценивание»
«Самооценивание»
«Карточка

сомнений» (+ «Я понял все»; -  «Не совсем усвоил, сомневаюсь»; ? «Не понял»)
«Говорящие рисунки»
«Дерево успехов»

чтобы моя оценка не обидела ребенка, не вызвала у

него негативную реакцию, а способствовала бы дальнейшему развитию, мотивировала бы ученика на дальнейшую работу?

Проекты, творческие задания критерии оценивания (совместная работа обучающихся и учителя) развитие навыков критического мышления:наблюдения, анализа, вывода; внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования, креативности; проявление лидерских способностей