необходимых не только в учёбе, но и в обычной
жизниумение принимать решения, работать с информацией
Анализировать, сравнивать, систематизировать
Работать самостоятельно, в группе, коллективе.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование приемов ТРКМ на уроках английского языка
Содержание
- 2. Цель технологии развития критического мышленияразвитие интеллектуальных способностей
- 3. Что такое критическое мышление? Дж. А. Браус
- 4. Качества, необходимые для развития критического мышленияГотовность к планированиюГибкостьНастойчивостьГотовность исправлять свои ошибкиОсознаниеПоиск компромиссных решений
- 5. Этапы урока
- 6. Стадия вызова актуализация имеющихся знанийпробуждение интереса к получению новой информациипостановка учеником собственных целей обучения.
- 7. Приёмы стадии вызова:- мозговой штурм- кластеры- концептуальное колесо-
- 8. Стадия осмысления получение новой информациикорректировка учеником поставленных целей обучения.
- 9. Приёмы стадии осмысления:-чтение текста с маркировкой по
- 10. Стадия рефлексии размышление, рождение нового знанияпостановка учеником новых целей обучения.
- 11. Приёмы стадии рефлексии:-синквейн-возвращение к ключевым словам, верным
- 12. КЛАСТЕР («гроздь»)–выделение смысловых единиц текста и графическое
- 13. Кластер «Кто что умеет делать», 2 класс
- 14. Кластер «Школа», 5 классMusicEnglishMathScienceHistoryGeographyMusicPEITtimetablepencilpenschool bagnotepadbooknotebookeraserPencil sharpnerPencil caseatlasruler
- 16. «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ ТонкиеWHO?WHAT?WHEN?WHERE?ТолстыеWHY?EXPLAIN WHY
- 17. Чтение с остановками (таблица З-Х-У)Пометки на полях текста«+» знаю«-» хочу узнать«!» узнаю
- 18. Чтение текста с маркировкой по методу «Insert»
- 19. Приём «Сводная таблица» или графическая систематизация материалаэто
- 20. Fill in the table
- 21. Fill in the table «My family»
- 22. Стратегия «Fishbone»
- 23. Шесть шляпБелая шляпа: информация. Черная шляпа: критика.
- 24. Синквейн. Правила построения.1.Имя существительное, выраженное одним
- 25. Синквейн по теме СЕМЬЯFamilyHappy, friendlyWork, rest, helpFamily is our lifeLove.
- 26. Преимущества для учителяповышение интереса учащихся как к
- 27. Преимущества для учащихсяповышение эффективности восприятия информацииумение критически
- 28. Синквейн по теме «Технология развития критического мышления» Эта Технология Развивающая, воспитывающаяФормирует, обучает, создаётПомогает обучающемуся действовать самостоятельноСотрудничество
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
Цель технологии развития критического мышленияразвитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни умение принимать решения, работать с информациейАнализировать, сравнивать, систематизироватьРаботать самостоятельно, в группе, коллективе.
Слайд 2
Цель технологии развития критического мышления
развитие интеллектуальных способностей учащихся,
умение принимать решения, работать с информацией
Анализировать, сравнивать, систематизировать
Работать самостоятельно, в группе, коллективе.
Слайд 3
Что такое критическое мышление?
Дж. А. Браус и Д.
Вуд определяют его «как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на
решении того, во что верить и что делать».
Слайд 4
Качества, необходимые для развития критического мышления
Готовность к планированию
Гибкость
Настойчивость
Готовность
исправлять свои ошибки
Осознание
Поиск компромиссных решений
Слайд 6
Стадия вызова
актуализация имеющихся знаний
пробуждение интереса к получению
новой информации
постановка учеником собственных целей обучения.
Слайд 7
Приёмы стадии вызова:
- мозговой штурм
- кластеры
- концептуальное колесо
- прогнозирование
(по портрету, картине, видеофрагменту)
- прогнозирование по ключевым словам
- таблица
тонких и толстых вопросов- формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте
- круги по воде
- таблица «З–Х–У»
- верные и неверные утверждения
Слайд 8
Стадия осмысления
получение новой информации
корректировка учеником поставленных целей обучения.
Слайд 9
Приёмы стадии осмысления:
-чтение текста с маркировкой по методу
«Insert»
-стратегия «Идеал»
-стратегия «Фишбоун»
-зигзаг
-выделение ключевых слов подчёркиванием
-поиск ответов на поставленные
в первой части урока вопросы-чтение текста с остановками
-метод «Шесть шляп мышления»
Слайд 10
Стадия рефлексии
размышление, рождение нового знания
постановка учеником новых целей
обучения.
Слайд 11
Приёмы стадии рефлексии:
-синквейн
-возвращение к ключевым словам, верным и
неверным утверждениям
-достраивание кластера из ключевых слов
-ответы на поставленные вопросы
-организация
устных и письменных круглых столов-организация различных видов дискуссий
-написание творческих работ
-исследования по отдельным вопросам темы
Слайд 12
КЛАСТЕР («гроздь»)
–выделение смысловых единиц текста и графическое их
оформление в определенном порядке в виде грозди.
Смысл приёма
заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания.
Слайд 14
Кластер «Школа», 5 класс
Music
English
Math
Science
History
Geography
Music
PE
IT
timetable
pencil
pen
school bag
notepad
book
notebook
eraser
Pencil sharpner
Pencil case
atlas
ruler
Слайд 16
«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
Тонкие
WHO?
WHAT?
WHEN?
WHERE?
Толстые
WHY?
EXPLAIN WHY …?
WHY
DO YOU THINK THAT…?
WHAT IS THE MAIN IDEA OF…?
WHAT
IS THE DIFFERENCE…?
Слайд 17
Чтение с остановками
(таблица З-Х-У)
Пометки на полях текста
«+» знаю
«-»
хочу узнать
«!» узнаю
Слайд 19
Приём «Сводная таблица» или
графическая систематизация материала
это групповой метод
работы, позволяющий работать с текстами большого объёма и проводить
сравнение.
Слайд 23
Шесть шляп
Белая шляпа: информация.
Черная шляпа: критика.
Желтая
шляпа: логический позитив
Зеленая шляпа: творчество.
Красная шляпа: чувства и
интуиция.Синяя шляпа: управление процессом
Слайд 24
Синквейн.
Правила построения.
1.Имя существительное, выраженное одним словом (тема).
2.Описание
существительного(темы) именами прилагательными
3.Описание действия, выраженное глаголом.
4.Фраза, выражающая отношение автора
к теме.5.Слово – синоним (к самому первому слову).
Слайд 26
Преимущества для учителя
повышение интереса учащихся как к изучаемому
материалу, так и к самому процессу обучения
повышение качества образования
учениковумение создать в классе атмосферу открытости и сотрудничества
возможность развития у учащихся критического мышления и самостоятельности в процессе обучения
Слайд 27
Преимущества для учащихся
повышение эффективности восприятия информации
умение критически мыслить
умение
ответственно относиться к собственному образованию
умение работать в сотрудничестве.
Слайд 28
Синквейн по теме «Технология развития критического мышления»
Эта
