- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современный урок Иностранного языка по ФГОС
Содержание
- 2. Методические принципы современного урока иностранного языкаСубъективизация:
- 3. Методические принципы современного урока Коммуникативность: обмен информацией,
- 4. Типология уроков ИЯ (по Е.И. Пассову)I –
- 5. Структура урокаТрадиционный урокОргмомент.Проверка домашнего задания.Объяснение нового материала.Закрепление.Итог
- 6. Речевая направленностьКомплексностьИностранный язык – цель и способ
- 7. Урок проводится на ИЯМожно использовать русский язык:введение
- 8. Начало урокаЦель: ввести учащихся в атмосферу иноязычного
- 9. Фонетическая зарядкаЦель: отработка наиболее сложных звуков иностранного
- 10. Фонетическая зарядканет фиксированного места на уроке
- 11. Основная часть урокавзаимосвязанные, но различные виды деятельности;достижение поставленной цели
- 12. Основная часть урока включает:знакомство с новым материалом;выполнение тренировочных упражнений;речевую практику;работу с тестом и др.
- 13. Этап тренировки пропускать нельзя!!!
- 14. Речевая практика применение усвоенного материала в различных ситуациях общения
- 15. Заключение подведение итогов урокаоценка работы задание на дом
- 16. Оценка отдельных учащихся и группы в целомвербальная и оценка в баллах
- 17. Домашнее задание должно: быть конкретным;подытоживать то, что сделано на данном уроке;служить «стартовой площадкой» для последующего урока
- 18. Условия для успешного урока:увеличение времени тренировки учащихся; сохранение контроля над классом; использование элементов здоровьесбережения
- 19. Неудачный урок:весь учебный материал рассказывает учитель, учащиеся
- 20. Неудачный урок:после объяснения новый материал не закрепляется,
- 21. Неудачный урок:учитель успевает объяснить материал только до
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Методические принципы современного урока иностранного языкаСубъективизация: ученик – равноправный участник образовательного процесса.Метапредметность: формирование и развитие универсальных способностей.Деятельностный подход: знания не преподносятся в готовом виде, а добываются в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
Слайд 2
Методические принципы современного урока
иностранного языка
Субъективизация: ученик –
равноправный участник образовательного процесса.
подход: знания не преподносятся в готовом виде, а добываются в ходе поисковой и исследовательской деятельности.
Слайд 3
Методические принципы современного урока
Коммуникативность: обмен информацией, взаимодействие учащихся
на уроке.
Рефлексивность: учащиеся ставятся в ситуацию, когда им необходимо
проанализировать свою деятельность на уроке.Импровизационность: готовность учителя корректировать ход урока в процессе его проведения.
Слайд 4
Типология уроков ИЯ
(по Е.И. Пассову)
I – уроки формирования
языковых навыков;
II – уроки совершенствования речевых навыков;
III –
уроки развития речевых умений
Слайд 5
Структура урока
Традиционный урок
Оргмомент.
Проверка домашнего задания.
Объяснение нового материала.
Закрепление.
Итог урока.
Домашнее
задание.
Современный урок
Начало урока. Мобилизующий этап.
Основная часть урока
Заключение. Подведение
итогов урока. Рефлексия.
Слайд 6
Речевая направленность
Комплексность
Иностранный язык – цель и способ обучения
Активность
учащихся на уроке
Разнообразие форм работы
Мотивационная обеспеченность
Требования к современному уроку
ИЯ
Слайд 7
Урок проводится на ИЯ
Можно использовать русский язык:
введение в
сюжет урока (начальная школа);
разъяснение сложного материала;
истолкование реалий страны изучаемого
языка и др.
Слайд 8
Начало урока
Цель: ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения
Включает:
приветствие, короткую беседу на ИЯ, совместное формулирование темы урока
Слайд 9
Фонетическая зарядка
Цель: отработка наиболее сложных звуков иностранного языка
изолированно и в словах, словосочетаниях, предложениях, рифмовках, считалках и
др.
Слайд 11
Основная часть урока
взаимосвязанные, но различные виды деятельности;
достижение поставленной
цели
Слайд 12
Основная часть урока включает:
знакомство с новым материалом;
выполнение тренировочных
упражнений;
речевую практику;
работу с тестом и др.
Слайд 17
Домашнее задание должно:
быть конкретным;
подытоживать то, что сделано
на данном уроке;
служить «стартовой площадкой» для последующего урока
Слайд 18
Условия для успешного урока:
увеличение времени тренировки учащихся;
сохранение
контроля над классом;
использование элементов здоровьесбережения
Слайд 19
Неудачный урок:
весь учебный материал рассказывает учитель, учащиеся пассивны;
не сосредоточивает внимание учащихся на главном, перегружает их память
второстепенными деталями;объяснение не прерывается вопросами к классу; учащиеся не учатся наблюдать, размышлять, обобщать;
объясняет урок, хотя учащиеся занимаются своими делами;
Слайд 20
Неудачный урок:
после объяснения новый материал не закрепляется, учащихся
не ставят в ситуации, где бы они применяли полученные
знания;учащиеся не подготовлены к домашнему заданию предшествующей учебной работой;
учитель нерационально использует время урока;
учитель под звонок наспех сообщает домашнее задание, ограничивается сообщением номера упражнения и страницы;
Слайд 21
Неудачный урок:
учитель успевает объяснить материал только до половины,
остальное перекладывает на домашнюю работу;
учитель предлагает задания, которые
не требует активности мышления, не способствуют умственному развитию учащихся; учитель требует от учащихся механического заучивания, предлагает учащимся только воспроизводящие вопросы, не ставит перед учащимися проблемные, неожиданные вопросы
