использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и
учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.2
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогические технологии презентация к уроку по иностранному языку
Содержание
- 2. Педагогическая технология - проектирование учебного процесса,
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯМодель обученияМетоды и формыСредства и приёмыЛичные особенности учителяМанера поведенияМимикаЖесты Интуиция3
- 4. Деятельностный подходПознавательный мотив «Прежде чем вводить знание,
- 5. Образовательные технологии1. Технология интерактивного обучения 2. Информационно-коммуникационная
- 6. Технология проблемного обучения Необычность в требованиях к уроку:6
- 7. Структура проблемного урока7
- 8. ДиалогпроблемныйЧто вас удивило?Что заметили?(Не) получилось, почему?Чего мы
- 9. Методы постановки проблемыПроблемный диалогПодводящий к теме диалогМетод «яркого пятна»СказкиПесни Фрагменты художественной литературыСлучаи из жизниШуткиИстории науки15Учебная мотивация
- 10. Технология критического мышленияТехнология критического мышления – это не
- 11. Базовая модель технологии.Стадия вызоваСтадия осмысленияСтадия рефлексииВызовАктуализировать имеющиеся
- 12. Примеры приёмов.КластерЦель: собрать у учеников все идеи или
- 13. Немного, некоторое количествоsomeanyутверждениевежливый вопрос (просьба)отрицаниевопрос20
- 14. многоa lot ofmanymuchутверждениеисчисляемыенеисчисляемыевопросотрицаниеисчисляемыевопросотрицаниенеисчисляемые21
- 15. Примеры приёмов.1.Кластер2.Корзина идейЦель: Вызов индивидуальных имеющихся
- 16. 2.Корзина идей 23
- 17. 3.Верные и неверные утверждения Цель: Самостоятельное планирование
- 18. 25
- 19. 4.Таблица - ЗХУ З – что мы
- 20. 5.Синквейн Использование синквейна на разных стадиях
- 21. 5.Синквейн Это стихотворение из пяти строк, которое
- 22. Try to guess.Tasty FavouriteMunch Crunch DrinkWe always eat it.MealFood30?
- 23. ОтличияТрадиционный урокНужно оценивать ученикаУчащийся не должен делать
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
Педагогическая технология - проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат. 2
Слайд 3
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
Модель обучения
Методы и формы
Средства и приёмы
Личные особенности
учителя
Манера поведения
Мимика
Жесты
Интуиция
3
Слайд 4
Деятельностный подход
Познавательный мотив
«Прежде чем вводить знание, надо
создать ситуацию… необходимости его появления» (Г.А.Цукерман)
Выполнение определённых действий для
приобретения недостающих знаний.«Не вводить знания в готовом виде… всегда есть возможность создать ситуацию поиска»
(Г.А.Цукерман)
Применять приобретённые знания
«Знания можно передать только тогда,
когда ученик их берёт, то есть применяет их»
(Н.Ф.Талызина)
Уметь контролировать свои действия
4
Слайд 5
Образовательные технологии
1. Технология интерактивного обучения
2. Информационно-коммуникационная технология
обучения
3. Технология проблемного обучения
4. Метод проектов.
5. Игровая
технология. 6.Технология развития критического мышления
7.Здоровьесберегающая образовательная технология
5
Слайд 8
Диалог
проблемный
Что вас удивило?
Что заметили?
(Не) получилось, почему?
Чего мы не
знаем?
Какой будет тема урока?
Нет. Не верно
Так, а что ещё?
Как иначе?
подводящий
Что проходили на
прошлом уроке?
А что мы уже
знаем?
А сможем ли мы…?
Значит, что мы
будем проходить
на уроке…?
13
Слайд 9
Методы постановки проблемы
Проблемный диалог
Подводящий к теме диалог
Метод «яркого
пятна»
Сказки
Песни
Фрагменты художественной литературы
Случаи из жизни
Шутки
Истории науки
15
Учебная мотивация
Слайд 10
Технология критического мышления
Технология критического мышления – это не критика,
не негативность суждений, а разумное рассмотрение разнообразия подходов, способность
ставить новые вопросы, анализировать информацию. Применение полученных результатов к стандартным и не стандартным ситуациям.Цель: обеспечить развитие критического мышления посредством включения учащихся в образовательный процесс.
16
Слайд 11
Базовая модель технологии.
Стадия вызова
Стадия осмысления
Стадия рефлексии
Вызов
Актуализировать имеющиеся знания.
Пробудить
познавательный интерес.
Помочь самостоятельно определить направление в изучении темы.
Осмысление
Активное получение
новой информации.Осмысление новой информации.
Соотнесение новой информации с собственными знаниями
Рефлексия
Выведение знания на уровень понимания и применения.
Размышление, рождение нового знания.
Постановка учеником новых целей обучения
Рефлексия урока – мостик к следующему уроку.
18
Слайд 12
Примеры приёмов.
Кластер
Цель: собрать у учеников все идеи или ассоциации
связанные с каким-либо
понятием(например, с темой урока).
19
Слайд 14
много
a lot of
many
much
утверждение
исчисляемые
неисчисляемые
вопрос
отрицание
исчисляемые
вопрос
отрицание
неисчисляемые
21
Слайд 15
Примеры приёмов.
1.Кластер
2.Корзина идей
Цель:
Вызов индивидуальных имеющихся представлений
по изученной теме
Обеспечение включения каждого школьника в учебный
процесс22
Стадия вызова
Стадия осмысления
Стадия рефлексии
Слайд 17
3.Верные и неверные утверждения
Цель: Самостоятельное планирование учащимися
собственной поисковой деятельности
Верите ли
Вы, что …24
Слайд 19
4.Таблица - ЗХУ
З – что мы знаем
Х –
что мы хотим узнать
У – что мы узнали, что
нам осталось узнать
Цель:
Обучение умению определять уровень собственных знаний.
Пробуждение интереса к получению новой информации.
Обучение умению соотносить новую информацию со своими установившимися представлениями.
26
Слайд 20
5.Синквейн
Использование синквейна на разных стадиях урока имеет
разные задачи:
На стадии вызова — сжатое обобщение актуальных заданий.
На
стадии осмысления — вдумчивая работа над новыми понятиями.На стадии рефлексии — интеграция новых и предыдущих знаний.
28
Слайд 21
5.Синквейн
Это стихотворение из пяти строк, которое строится по
правилам.
В первой строчке тема называется одним словом (обычно
существительным).Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы (тремя словами).
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме (чувство).
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
29
Слайд 23
Отличия
Традиционный урок
Нужно оценивать ученика
Учащийся не должен делать ошибок
Учитель
знает, как и что должен отвечать школьник
На вопрос учителя
всегда должен быть ответУрок в ТРКМ
Учащийся сам может оценить свою деятельность
Учащийся имеет право на ошибку
Допускаются ответы с альтернативными вариантами
Вопросы учителя могут быть началом нового получения знаний
31
