Слайд 2
Would you like to go to Britain?
Пояснительная записка
Основанием для
разработки данной программы послужили следующие причины:
1. В современном мире контакты специалистов из разных стран все более расширяются, при этом возникает необходимость в большей или меньшей степени пользоваться языком в стране пребывания. При использовании языка важно иметь в виду и правила речевого поведения, которые связаны с установившимися в каждом обществе неписаными законами ситуативного применения языковых единиц.
Слайд 4
2. Программы общеобразовательных школ не рассчитаны на изучение
языка речевого этикета, столь необходимого в настоящее время, в
связи с ограниченным количеством учебных часов, с большой наполняемостью групп, огромным количеством информации по предмету в других областях, недостаточным уровнем технического обеспечения учебного процесса.
Слайд 5
Данный курс поможет формированию функциональной грамотности
учащихся, культуре общения, а также их профессиональной ориентации, поможет
углубить и расширить знания по английскому языку, будет способствовать выработке самостоятельной работы учащихся.
Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, учащиеся смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни британцев. Они должны будут уметь поговорить о манерах поведения англичан, упомянуть о существующих стереотипах в восприятии той или иной нации.
Слайд 6
Цель программы:
обучение основам речевого этикета в устной и
письменной формах на базе наиболее употребительных фраз, идиоматических выражений;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения речевого этикета;
формирование уважения к другим культурам и народам, готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию.
Слайд 7
Задачи:
1) ознакомить учащихся:
с фразами и выражениями речевого
этикета;
с грамматическими явлениями характерными для устной и письменной
речи английского языка в сферах речевого этикета.
2) научить учащихся:
вести разговор по определенным программой курса темам с использованием речевого этикета;
Слайд 8
Условия реализации программы:
игровые, творческие тренинги;
ролевые, словесно-лингвистические
игры;
аудио- и видеозаписи;
наглядный дидактический материал;
Слайд 9
Содержательная часть:
• Прибытие в страну – 1ч. (
Таможенный и паспортный контроль, в аэропорту, на вокзале, расписание,
городской транспорт, заполнение выездных анкет.)
• В аэропорту – 1ч. (Знакомство, приветствие, благодарность, прощание, формы обращения.)
• Быт и сервис – 1ч. (Гостиничный сервис, питание, рестораны.)
• На выставке – 1ч. (Посещение выставки, беседа на выставке.)
• Деньги, деньги, деньги ... – 1ч. (Денежные средства, валюты. Деньги и чеки в Англии и США.)
• Театры и развлечения в Англии – 1ч.
• Знакомство с городом – 1ч. (Запрос информации о местонахождении нужного объекта.)
Слайд 10
• Путешествие по городу – 1ч. (Дорога, карта,
расписание, экскурсия.)
• Транспорт города, страны – 1ч. (Автобус,
автомобиль, метро.)
• Почта. Телеграф. Телефон – 1ч.
• Речевой этикет – 1ч. (О бращение, привлечение внимания.)
• Поздравления. Выражения, сопровождающие вручение подарка – 1ч.
• Пожелания, ответные реплики на пожелания – 1ч.
• Извинение. Ответные реплики – 1ч.
• Просьба. Просьба с оттенком нарочитой строгости – 1ч.
Слайд 11
• Согласие, разрешение, отказ, запрещение – 1ч.
•
Приглашение, ответные реплики – 1ч.
• Совет, предложение –
1ч.
• Утешение, сочувствие – 1ч.
• Комплимент, одобрение – 1ч.
• Разговор по телефону – 1ч.
• Врач. Аптека – 1ч.
• Отъезд домой – 1ч. Сборы домой, магазины.
• Заключительный урок. Ролевая игра по изученной тематике – 1ч.
Слайд 12
Учащиеся должны знать:
фразы и выражения, необходимые для практического
использования в заграничных поездках в ситуациях:
в гостинице,
в
магазине,
в городском транспорте,
на улице (в незнакомом городе),
в театрах, галереях и др.;
основные грамматические структуры, необходимые для овладения навыками устной и письменной речи.
Слайд 13
Критерии эффективности реализации программы:
Программа имеет познавательную, общекультурно-базовую, деятельностно-творческую
направленность.
Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования интересов
учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Слайд 14
Критерии оценки деятельности учащихся:
*знание содержания материала, использование дополнительной
информации по изучаемой теме;
*активность учащихся в учебной деятельности;
*творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем;
*самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий;
*умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи;
*правильное изложение мыслей, четкая формулировка.
Слайд 15
Форма итогового контроля:
*ролевая игра по изученным ситуациям.
Динамика
интереса к уроку, к будущему профилю будет фиксироваться с
помощью анкетирования и собеседований в процессе работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Raymond Murphy. Essential grammar in Use. - Cambridge University , 1990.
2.Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка / Под общей редакцией И.С. Богацкого. – М., Киев: ЗАА «Славянский дом книги», ООО «ИП Логос», 2003.
3.Макарова Г.А. Английский язык для отъезжающих.
4.Сорокин Т.А., Кувалдин А.О. Русско-английский разговорник.
5.Формановская Н.И., Шевцова С.В. Речевой этикет. Русско-английские соответствия.
