Презентация на тему Разработка комплекса уроков по теме Мой дом в 4 классе по учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English. 4класс методическая разработка по иностранному языку (4 класс) по теме

по теме
2.

Презентация грамматической
структуры there is, there are
3. Развитие навыков устной и
письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (из предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. New grammar rule
6. The conclusion of the lesson, homework

заменяя русский звук [с] английским звуком [ɵ]

Сколько стоит стог сена

Активизация лексики с прошлого урока, семантизация НЛЕ

2. Практика аудирования
3. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. Grammar practice
6. Listening
7. The conclusion of the lesson, homework

по корзинкам

and clean teeth
Where people leave their hats, coats

and shoes
Where people cook and eat

rbdomeo



tbomraho

toy-y+is-s+letter-ter (toilet)



with-th+no-o+dog-g+we-e (window)

there is, there are в вопросительных и отрицательных предложениях)

в серии упражнений:
На доске - иллюстрация комнаты.
Режим работы – Учитель – класс:
Is there . . . . . in the room?



На партах – иллюстрации комнат.
Режим работы – 1. Учитель – ученик. 2. Ученик – ученик: Is there . . . . . in the room?

прошлого урока, семантизация предлогов

2. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. Speaking
6. The conclusion of the lesson, homework

The shells she sells are
Seashells, I ̓ m

sure

̓
̓

tea-a+blue-u



fish-fi+ten-t-n+left-e-t

wertfvbnmlzxcvofghjobnmbnrsdf



sfghjocvbnfjklrtafghjk

прошлых уроков
2.

Практика аудирования, чтения, диалогической речи
3. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. The conclusion of the lesson, homework

4 nouns
My room is like a . . .

Line 2: Associate your room with 4 verbs
I can . . . in my room.

Line 3: Associate your room with 4
adjectives
My room is . . .

лексического и грамматического материала.
2. Совершенствование умений и навыков устной

речи.
Оснащение:
Кукла, кукольная мебель в мешке или коробке, обучающая компьютерная программа, ребусы, математические примеры, анаграммы, иллюстрации,
аудиозапись к танцу Хоки-поки.

begin our lesson!
What is the weather

like today?
P 1: It is. . .
P 2: It is. . .
T: Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. На уроке мы должны помочь Алисе обставить свой новый дом. Как мы это сделаем? Мы будем выполнять различные задания и за каждое задание в доме Алисы будет появляться какой-нибудь предмет мебели.
Are you ready to help Alice?
Let us start.

the words to the topic! (Обучающая компьютерная программа)

После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Well done! And Alice gets. . . what? – P: a chair. . .

выполняют различные задания с известными словами – ребусы, математические

примеры, анаграммы)
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Good of you! And Alice gets. . . what? – P: a sofa. . .

̓ s house! Make sentences using there is, there

are. (На доске – периметр предполагаемой комнаты Хоббита. Сбоку – иллюстрации предметов мебели. Ученики составляют предложения с разными предлогами, учитель располагает картинки в соответствии с высказываниями учеников).
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели: Well done! And Alice gets. . . what? – P: a wardrobe . . .

and dance! (Ученики выходят, образуют круг и танцуют танец

«Хоки-поки»: I put my hand in (выбрасывают руку в круг)
I put my hand out (руку обратно)
I put my hand in (руку обратно в круг)
And shake, shake, shake, shake, shake (трясут рукой)
I do Hocky-Pocky and I turn myself around
(поворачиваются вокруг себя)
I speak English well!
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Good of you! And Alice gets. . . what? – P: a carpet. . .

questions and answer them! (Ученики парами выходят к доске

и задают друг другу вопросы по составленной на доске комнате Хоббита, используя структуру there is, there are).
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели: Well done! And Alice gets. . . what? – P: a table. . .
T: I think the new house of Alice is ready. Is it beautiful? And who can describe it? (1-2 ученика описывают получившуюся комнату)