Презентация на тему Урок иностранного языка

урока иностранного языка.
Значение планирования и требования, предъявляемые к учителю

при планировании образовательного процесса.
Виды планов: календарный, тематический, поурочный.

– М.: Просвещение, 1988.
Иванова Т.В., Киреева З.Р., Сухова И.А.

Технологии и методики обучения иностран-ному языку: учеб. пособие для студентов направления «Филологическое образо-вание». Часть I. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2009.
Колесникова И.А., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.

организованный отрезок учебного времени, в течение которого происходит передача

знаний от учителя к учащимся, осуществляется процесс формирования навыков и умений.

«система уроков» понимается совокупность уроков, обеспечивающих формирование

речевых умений, навыков, применительно к определенной теме и на основе языкового и речевого материала

(Колесникова И.А., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001).

его особен-ности, структуру, логику и приемы работы (Е.И.Пассов).

будущей речевой деятельности, а также практическая ориентация урока.

личности обучаемых, то есть их жизненного опыта, мировоззрения, контекста

деятельности, интересов, эмоций, чувств, статуса личности в коллективе.

соблюдения следующих правил обучения:
- ведущей в усвоении ЛЕ или

грамматических явлений (речевых образцов) является их функция, а не форма;
- в установках упражнений при обучении всем видам речевой деятельности следует использовать все разнообразие речевых задач;
- использование знаний происходит на основе их квантования в виде правил-инструкций с учетом усваиваемого явления и условий обучения;
- перевод с родного языка при обучении говорению на уроке исключается.

времени, места, партнеров, их характера, ролей.
Новая речевая задача
Новый собеседник
Новые

формы общения

определенный набор и типичная последовательность обучающих действий учителя и

учебных действий учащихся на уроке в процессе овладения иноязычными навыками и умениями (И.Л.Колесникова, О.А.Долгина).

навыков;

II тип - уроки совершенствования речевых навыков;

III тип -

уроки развития речевых умений.

Е.И. Пассов выделяет 3 типа уроков:

при планировании образовательного процесса

умениями;
знание цели и задач обучения, сформу-лированных в стандарте и

программах;
знание УМК и методических концепций авторов;
знание условий обучения и возрастных особенностей, психологических законо-мерностей, основных этапов формиро-вания речевых умений и навыков;
учет уровня владения языком учащихся класса, их отношения к ИЯ, знание уровня их общего развития

1

2

3

4

5

включает следующие компоненты:
Тема
Языковой материал
Тексты
Аудио-, видеоматериал

Дополнительные пособия
Региональный компонент
Валеологический компонент
Контроль

Урок №
Дата Класс
Тема раздела Тема урока
Тип / вид урока Форма урока
Базовый УМК

Цели:
а) практический компонент
б) воспитательный компонент
в) образовательный компонент
г) развивающий компонент