- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Визитка МБОУ СОШ №37
Содержание
- 3. Окружающая средаВоспитание
- 5. МИРОТЕЧЕСТВОКУЛЬТУРАТРУДЗНАНИЯОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ «Я»ТОЛЕРАНТНОСТЬСЕМЬЯ
- 6. Prezentacii.comНаучить учитьсяНаучить житьвместеНаучить работать и зарабатыватьНаучить житьКуда
- 7. ЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕСОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕЗадача школы:«Подготовка детей к будущей профессии»
- 8. Множественность видов деятельности
- 9. Новая модель жизненного самоопределения молодого поколения ШКОЛАВНЕШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯРОДИТЕЛИПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ КОЛЛЕКТИВЫОБЩЕСТВЕННОСТЬ
- 10. ЦельРазработать комплекс вариативных образовательных траекторий обучающихся для
- 11. Задачи программы: 1. Изучить теоретическую базу
- 12. В программе участвуют: 140 учеников, обучающихся
- 13. 5. Отделение старшей школы самоопределения Вариативная среда
- 14. Будущий обучающийся, желающий учиться и заниматься дополнительным
- 15. Комплекс (лат. Complex – связь, сочетание)-система, совокупность
- 16. КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
- 17. 1. НАПРАВЛЕННОСТЬ Гуманитарная Естественно – математическаяОборонно-спортивнаяХудожественно –
- 18. 2. ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРУППОВАЯ
- 19. 3. ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
- 20. 4. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ для
- 21. 5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯПрограммы в рамках ООП Технологииобучениямодифицированные
- 22. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУРОЧНАЯВНЕ УРОЧНАЯВНЕ КЛАССНАЯСодержание образования
- 23. УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ«5-7 классы»- Освоение школьниками программ углубленного
- 24. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «1-4 классы» Классные часы «Путешествие
- 25. «1-4 классы» Дополнительное образование детей;Экскурсии на
- 30. 6. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕПрограмма. Консультационный пункт.
- 31. 7. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1. Нормативно – правовая база.2. Материально – техническая база.3. Кадры.
- 32. КОМПЛЕКС ВОТНАПРАВЛЕННОСТЬПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТСОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯУСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
- 33. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСозданы направленности вариативных образовательных траекторий с
- 34. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫСформирован пакет диагностического инструментария для проведения
- 35. Продукт деятельности ВЫПУСКНИКАЗНАНИЯУМЕНИЯПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕВОЗМОЖНОСТИЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
- 36. Программа «Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
Окружающая средаВоспитание
Слайд 5
МИР
ОТЕЧЕСТВО
КУЛЬТУРА
ТРУД
ЗНАНИЯ
ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ
ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ
ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ «Я»
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
СЕМЬЯ
Слайд 6
Prezentacii.com
Научить учиться
Научить жить
вместе
Научить работать и зарабатывать
Научить жить
Куда пойти?
Слайд 7
ЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
СОЦИАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Задача школы:
«Подготовка
детей к
будущей
профессии»
Слайд 9
Новая модель жизненного самоопределения молодого поколения
ШКОЛА
ВНЕШКОЛЬНЫЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ
РОДИТЕЛИ
ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
КОЛЛЕКТИВЫ
ОБЩЕСТВЕННОСТЬ
Слайд 10
Цель
Разработать комплекс вариативных образовательных траекторий обучающихся для
профессионального и личностного самоопределения выпускников с учётом возрастных особенностей
обучающихся.
Слайд 11
Задачи программы:
1. Изучить теоретическую базу данного вопроса.
2. Определить
направленность вариативных образовательных траекторий с учетом выявленных потребностей обучающихся.
3.
Разработать в рамках ООП часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, в соответствии с профессиональной направленностью вариативных образовательных траекторий.4. Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие готовность к реализации личностного и профессионального самоопределения в процессе образовательной деятельности.
5. Разработать комплекс мероприятий по осуществлению профориентационной деятельности.
6. Сформировать пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга эффективности формирования личностного и профессионального самоопределения.
7. Составить приложение к ООП «Комплекс вариативных образовательных траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения».
Слайд 12 В программе участвуют: 140 учеников, обучающихся 1, 5,
7 классов, 30 человек педагогического состава.
1. Диагностическо-прогностический этап (2014
год, 1 полугодие)Цель этапа: установить реальное состояние образовательной среды в школе; информировать участников образовательного процесса о разработке инновационной образовательной программы.
2. Организационный этап (2014 год, 2 полугодие)
Цель этапа: создать нормативно-правовые и организационно-методические условия для реализации инновационной программы.
3. Практический этап (2015/2017 года)
Цель этапа: апробировать модель инновационной образовательной программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения»
4. Коррекционно-обобщающий этап (2017 год)
Цель этапа: оценить эффективность реализации программы «Вариативные образовательные траектории школьника как фактор профессионального и личностного самоопределения».
Слайд 13
5. Отделение старшей школы самоопределения Вариативная среда
«Профильная
школа 10-11 классы»
4. Общеобразовательное отделение самоопределения Вариативная среда
«Предпрофильная школа 8-9 классы»
Общеобразовательное отделение самореализации Вариативная среда
«Подростковая школа 5-7 классы»
2. Начальное отделение самореализации
Вариативная среда
«Урочная и внеурочная деятельность
младшего школьника 1-4 классы»
Подготовительное отделение
профессиональной ориентации «Предшкольник»
Пять возрастных отделений
Слайд 14 Будущий обучающийся, желающий учиться и заниматься дополнительным образованием.
Ученик 5- 7 классов, умеющий учиться и считающий образование
высшей ценностью.Обучающийся 1-4 классов умеющий и желающий учиться, развивающий свои способности в соответствии с природными задатками.
У выпускника среднего общего образования сформированы специальные учебные умения и навыки для конкурсного поступления в учебные заведения. Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
Выпускник основного общего образования осознанно делает выбор будущей профессии, профессионального учебного заведения или профиля в старшей школе.
Слайд 15 Комплекс (лат. Complex – связь, сочетание)-система, совокупность чего
– либо, объединённого вместе, имеющего общее предназначение, и отвечающего
какой – либо определённой общей цели. Википедия Комплекс вариативно – образовательных траекторий – это система взаимосвязных, целенаправленных действий, мероприятий направленных на оказание помощи в решении возникающих затруднений при построении индивидуальных образовательных маршрутов у обучающихся.
Слайд 16
КОМПЛЕКС ВОТ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
ПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Слайд 17
1. НАПРАВЛЕННОСТЬ
Гуманитарная
Естественно – математическая
Оборонно-спортивная
Художественно – эстетическая
Группы
формируются с учётом возможности:
- интересов, склонностей, способностей обучающихся;
- дополнительного
образования (сетевое взаимодействие с социально - культурными учреждениями города ЭБЦ, ДТДиМ, ДЮСШ);- внеурочной деятельности в школе;
- курсов учебного плана ОУ.
Слайд 20 4. ИНДИВИДУАЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ для учащихся
1, 5, 7 классов
Карта
индивидуального
образовательного маршрута
ученика _______класса
ФИО___________________________
Направленность_________________
Предметы учебного
плана.Курсы школьного компонента.
Внеурочная деятельность.
Дополнительное образование.
Индивидуальный учебный проект.
Портфель достижений.
Слайд 21
5. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Программы в рамках ООП
Технологии
обучения
модифицированные и
авторские программы:
курсов внеурочной деятельности,
элективных курсов,
курсов по выбору,
дополнительного образования,
- разноуровневого обучения,
- диалоговые технологии обучения,
- модульные технологии обучения,
-эвристические технологии обучения,
-индивидуализированные технологии обучения
Слайд 23
УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«5-7 классы»
- Освоение школьниками программ углубленного изучения
отдельных предметов;
- Курсы школьного компонента.
«1-4 классы»
«Декада профессионального просвещения» - открытые уроки;Уроки окружающего мира по теме «Профессии»;
Решение задач и выполнение заданий, в которых отражена информация о профессиональной деятельности человека.
«8-9 классы» - предпрофильная подготовка
Введение элективных курсов в учебный план школы;
Составляется индивидуальный учебный план учащегося (включаются курсы по выбору: предметные, ориентационные, сетевые).
«10-11 классы»
- Реализуются программы профильного обучения.
Слайд 24
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«1-4 классы»
Классные часы «Путешествие в
страну профессий»;
Решение проектных и исследовательских задач «Мир профессий»;
Коллективное составление журнала «Профессиональные праздники»;Профориентационные игры;
«Творческие мастерские», встречи с родителями «Профессии моих родителей;
Посещение кружков, спортивных секций и общественных объединений в школе.
«8-9 классы»
Профконсультации психолога школы;
Профдиагностика;
Профессиография (требования к профессиям).
«10-11 классы»
«5-7 классы»
Организация КТД в школе;
Работа органов самоуправления «Я - лидер».
Слайд 25
«1-4 классы»
Дополнительное образование детей;
Экскурсии на предприятия
города;
Выход в культурные учреждения города.
«5-7 классы»
ВНЕКЛАССНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«8-9 классы»
Встречи с представителями
учебных заведений и организаций, «Дни открытых дверей», «Ярмарка учебных мест»;Экскурсии в профессиональные учебные учреждения города;
Знакомство с «Образовательной картой города Братска».
«10-11 классы»
Занятия в педагогических классах на базе БПК №1 для учащихся 9-10 классов;
Профессиональные пробы на базе ДОУ и ОУ;
Профессиональная подготовка по специальностям (столяр, портной, водитель автомобиля, оператор ЭВМ).
Слайд 30
6. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Программа.
Консультационный пункт.
Кадры.
Коррекционная работа.
Методическая работа.
Мониторинг профилизации:
- Ценностные ориентиры;
- Нравственная позиция;
- Учебные
возможности
Слайд 31
7. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
1. Нормативно – правовая база.
2.
Материально – техническая база.
3. Кадры.
Слайд 32
КОМПЛЕКС ВОТ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ПРОЕКТНО –ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ
ПСИХОЛОГО _ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Слайд 33
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Созданы направленности вариативных образовательных траекторий с учетом
выявленных потребностей обучающихся.
Разработана в рамках ООП часть учебного плана,
формируемая участниками образовательного процесса в соответствии с профессиональной направленностью вариативных образовательных траекторий.Созданы психолого – педагогические условия, обеспечивающие готовность к реализации личностного и профессионального самоопределения в процессе образовательной деятельности.
Разработан комплекс мероприятий по осуществлению профориентационной деятельности.
Слайд 34
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Сформирован пакет диагностического инструментария для проведения мониторинга
эффективности формирования личностного и профессионального самоопределения.
Составлено приложение к ООП
«Комплекс вариативных образовательных траектории обучающихся как фактор профессионального и личностного самоопределения».Слайд 36 Программа «Вариативные образовательные траектории обучающихся как фактор профессионального
