Слайд 2
Возможна ли жизнь на Земле без бактерий?
Слайд 3
Цель урока - изучение роли бактерий в природе
и жизни человека
Задачи:
Познакомить учащихся с различными группами бактерий, раскрыть
их роль в природе и жизни человека.
Сформировать умение анализировать, сравнивать; устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно работать с текстом, формулировать учебную проблему, цель, составлять план решения проблемы; организованно работать в группе.
Слайд 4
План урока.
1. Роль бактерий в природе.
А. Бактерии разложения
и гниения.
Б. Почвенные бактерии.
2. Роль бактерий в жизни человека.
А.
Полезные бактерии.
Б. Болезнетворные бактерии.
Слайд 5
Почвенные бактерии
(бактерии разложения и гниения)
Мы -бактерии гниения.
Нас не
любят, к сожалению.
Портим всё: бумагу, сено,
Но нужны мы, несомненно.
Санитары
мы Земли,
Трудимся без устали.
Слайд 7
Клубеньковые бактерии.
Несмотря на огромное количество азота в атмосфере,
растения, так нуждающиеся в этом химическом элементе, не могут
его усвоить.
На помощь им приходят бактерии, поселяющиеся в корнях бобовых растений.
Слайд 9
Растения, пораженные болезнетворными бактериями
Слайд 10
Различные виды бактерий вызывают порчу пищевых продуктов.
Ботулизм
— заболевание, вызываемое, продуктами, зараженными палочками ботулизма.
Слайд 11
Первая эпидемия возникла в VI в. в Византийской
империи и охватила многие страны, погубив за 50 лет
около 100 000 000 человек.
Чума
Слайд 12
Холера
Холера - острая кишечная инфекция, вызывающая
обезвоживание организма.
Слайд 13
Туберкулез - одно из древнейших инфекционных заболеваний
Слайд 14
каждые 10 секунд умирает от туберкулеза 1 человек,
каждые 4 секунды заболевает 1 человек.
Туберкулез называют "главным инфекционным
убийцей человечества".
Сейчас в мире:
Ежегодно в мире заболевает туберкулезом 10 000 000 человек,
3 000 000 умирают в течение года.
Слайд 15
Тест
1) Почвенные бактерии, которые поселяются
на корнях фасоли:
а) клубеньковые бактерии
б) цианобактерии
2) Бактерии могут вызывать заболевания:
а) только у человека
б) у разных живых организмов
3) Совместное сожительство организмов:
а) симбиоз
б) проживание
4) Уничтожить бактерии можно:
а) нагреванием до 20-400С
б) кипячением при 1200С
5) Благодаря бактериям можно получить:
а) кефир
б) компот
Слайд 16
Проверь себя!
Ответы:
1. а
2. б
3. а
4. б
5. а
Определи уровень
своих знаний по схеме:
5 баллов – высокий уровень,
4 балла
– средний,
3 и менее балла – низкий уровень
Слайд 17
Биологическая задача № 1
Объясните эксперимент: Взяли 2
банки. В 1 банку налили сырого молока, а в
другую – кипяченое. Банки накрыли крышками. Наблюдение проводили в течение 3-х дней. Какие результаты получили?
Слайд 18
Биологическая задача № 2
Мальчик заболел ангиной. Врач,
осмотрев его горло, назначил антибиотики и обязательный приём молочнокислых
продуктов. Зачем?
Слайд 19
Вопрос 1: Возможна ли жизнь на
Земле без бактерий?
Вопрос 2: Могут ли знания, полученные нами
на сегодняшнем уроке, быть использованы в повседневной жизни?
Слайд 20
Отношение к уроку
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок
был полезен для меня. Я с пользой и хорошо
работал на уроке.
Желтая карточка. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно.
