Презентация на тему Ситуационные задачи на уроках биологии

урока.
Мотивирование
(самоопределение)
к учебной деятельности
Послушайте
внимательно
небольшое
стихотворение:

проплывает.
Цветы, деревья и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и

леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это факторы природы.

изучает абиотические факторы стр учебника— прочитать, выделить, назвать и

составить схему факторов
2-я группа изучает биотические факторы
стр. учебника—-прочитать, выделить,
назвать взаимоотношения между организмами
3-я группа изучает антропогенные факторы
стр. учебника—.рассмотреть и объяснить
рисунки параграфа.

кластер (схему) по абиотическим факторам ( свет, влажность, соленость,

ветер, почва, температура)
2. Назвать взаимоотношения между живыми организмами
( конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм)

природы относится влияние
а) света, б) влажности в) растений г)

человека д) температуры е) животных
А каких отношениях идет речь в загадках.
Стой, плотва и караси!
И пощады не проси:
Я – хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.
(Щука – плотва и караси, хищничество)

поделится
медком.
(Цветок –
пчела,
симбиоз)

выяснили, что живые организмы неразрывно связаны не только со

средой обитания, но и друг с другом. Существует даже наука, которая занимается изучением взаимосвязей организмов друг с другом и средой, в которой они обитают. Некогда эта наука являлась частью биологии, но в 1861 году английский учёный Геккель выделил её в самостоятельную науку. Ребята, как вы думаете, о какой науке идёт речь? (Экология.)

ты узнал на уроке?
2. Доволен ли ты своей

работой?
3. Хотелось ли узнать больше?
Если да, то найди
дополнительный материал
и поделись с ребятами на следующем уроке.