Презентация на тему Тьюторское сопровождение ученика на уроках биологии

XII веке, где кроме
профессоров и их ассистентов,
были

люди, помогающие
студенту выстроить его
индивидуальную программу. Их
назвали тьюторами. То есть
студент ходил на лекции,
посещал занятия и отдельно
работал с тьютором, чтобы идти
к личной образовательной цели.

с одним и тем же действием, поведением, навыком.
Коммуникативные качества. Общаться

нужно не только с ребенком и одноклассниками, но и родителями, учителями, психологом, администрацией.
Стратегическое мышление. Тьютор должен быть шахматистом: думать на несколько шагов вперед, просчитывать поведение тьюторанта. Так он сможет предсказывать ошибки и видеть доступные и недоступные тьюторанту решения.
Эмпатия. Влезть в шкуру другого — один из самых важных навыков тьютора. Для этого тьютору иногда необходимо самому побыть особенным — ходить с завязанными глазами или на одной ноге. Пытаться понять, что на самом деле чувствует его клиент.
Интуиция. Тьютор должен чувствовать тьюторанта и для этого недостаточно эмпатии. Интуиция помогает выбрать между разговором и молчанием, терпением или действием, сближением и отдалением. 

установлены трудовые функции тьютора при сопровождении ученика, организации образовательной

среды и разработке методик.
Сопровождение на практике — это, прежде всего, понять индивидуальные особенности ребенка, его интересы, проблемы и трудности в учебе. А поняв, придумать индивидуальный маршрут ребенка, его учебный план и проект, и сопровождать по нему с привлечением родителей.
Самое сложное в организации среды — сделать её вариативной и открытой: дать детям разные варианты сдачи экзаменов, изучения предметов, проведения исследований, и подстраиваться под них, а не их подстраивать под нас.
Организационно-методическое обеспечение — это ответ на вопрос «как тьютор будет сопровождать по индивидуальному маршруту и как он сделает среду вариативной и открытой».
Умение договориться со всеми участниками процесса и правильно оценить результат работы.

образовательных учреждений существует несколько моделей оплаты труда тьюторов, которые

зависят от его статуса. Если образовательная организация не имеет внебюджетных или префицитных средств на работу тьютора, она может подать на гранты для юридических и физических лиц. Это могут быть Президентские гранты или региональные программы, где вы можете предложить инновационную идею организации тьюторского сопровождения на уровне учреждения, района, региона.