Презентация на тему по биологии Обобщение опыта работы

детей, когда он любит их и свой предмет.

на уроках биологии»

атмосферы учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно

работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют наши знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности.

ТЕХНОЛОГИЙ
- ПРИВИТИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- РАСКРЫТИЕ ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО УЧЕНИКА

деятельности учащихся:

принцип самостоятельной активности принцип осознанности познания принцип целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех учащихся, в том числе наиболее слабых

презентаций обеспечивает методическую и дидактическую поддержку урока.


Байкальский заповедник
Работу выполнила

Вялова М.
Учитель Попова И.С.

Экологические проблемы

Выполнила ученица
9 класса
Щипило Дарья
Учитель: Попова И.С.



2014 г.

Класс костные рыбы

Учебная игра выполняет несколько функций:
- оказывает воздействие на

личность обучаемого, развивая его мышление, расширяя кругозор;
- учит ориентироваться в конкретной ситуации и применять знания для решения нестандартной учебной задачи;
мотивирует и стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию познавательного интереса.

и путешественник А. Гумбольт утверждал, что человеку предшествуют леса,

а сопровождают пустыни. Почему так считает ученый?

2. Древнегреческий философ Аристотель говорил:
«Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное безделье». Обосновать данное высказывание с научной точки зрения.

использую биологические задачи. Верным является утверждение, что коль нет

познавательной задачи, нет и работы мысли, есть задача - есть поиск ее решения.

На уроках биологии использую следующие типы задач:
а) Задачи, способствующие развитию логического мышления.
б) Задачи на распознавание натуральных объектов.
г) Задачи, способствующие развитию исследовательских навыков.
в) Задачи на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы.
д) Задачи, помогающие устанавливать связь теоретических знаний с практическими.
е) Задачи, связанные с самонаблюдением.
ж) Задачи, содержащие новую для учащихся информацию.

достигать определенных результатов: 1.возникают новые мотивы познавательной деятельности и, как

следствие, растет интерес к предмету; 2.формируется творческое мышление; 3.развиваются коммуникативные способности; 4.выполняют задания исследовательского характера; 5.применяют полученные знания в жизни; 6.работают с дополнительной литературой.

три года)

декады и иных мероприятий мотивационной направленности.

Окружной семинар» Эффективные «Учитель: мастерство технологии воспитательной деятельности и вдохновение- 2016» как средство реализации ФГОС»

Активный отдых

повышая их собственные усилия в овладении знаниями на всех

этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к биологии; 2. В обучении надо активно работать над развитием всех учащихся, как сильных по успеваемости, так и слабых; 3. Использование рассмотренных приемов в учебном процессе способствует развитию познавательного интереса, углублению знаний учащихся по курсу биология; 4. Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство. Поэтому система методических средств и приемов активизации познавательной активности школьников нуждается в практическом освоении каждым учителем, в выработке соответствующих умений и навыков.

моя отрада!

Я детям своим душу отдаю.

А счастья большего не

надо!

по образованию и делам молодежи»

только он перестает учится, в нем умирает учитель»

К.Д. Ушинский