Презентация на тему Физиология высшей нервной деятельности. Формирование поведения в онтогенезе

и воробья

и крольчонок (б)

Тип развития зависит прежде всего от экологии

животного (кролики живут в норах и могут себе позволить иметь беспомощных детенышей, зайцы – нет). Рождение незрелого детеныша, теоретически, позволяет сократить срок беременности - или, наоборот, продлить время формирования мозга далеко за пределы срока беременности (последнее оказалось важным для приматов, включая человека).

функциональных систем, которые необходимы для осуществления жизненно важных функций

новорожденного, приспосабливающих его к внешней среде. Эта “подгонка” функциональных систем к экологии данного организма достигается гетерохронным и избирательным созреванием центральных и периферических структур, обеспечивающих животному приспособление функции к моменту его перехода в новую внешнюю среду.

определяется последовательностью созревания мозговых структур.

открывая свой желтый клюв и издавая громкий писк.
Фото

с http://www.photosight.ru/photos/2174548/

родителей с кормом птенцы могут по затенению летка, по

вибрации гнезда и другим подобным признакам.
Фото с http://club.foto.ru/gallery/34/photos/593770

для его выживания, в том числе сосать грудь, прижиматься

к источнику тепла, сообщать плачем о своем дискомфорте.

Леонардо да Винчи "Мадонна Литта"

– обезьян – эта реакция позволяла новорожденному детенышу самостоятельно

держаться за шерсть матери.

различные фигуры. Уже с первых часов жизни он отдает

предпочтение человеческому лицу.

не проявляется (или сильно упрощен). На этом фоне предварительный

опыт и тренировка, как правило, мало влияют на формирование данного вида поведения

Есть важные исключения из этого правила – в тех случаях, когда они определены генетически, например:

- птенцы певчих птиц запоминают пение своих родителей, а воспроизводят его лишь через год.

- дети начинают запоминать слышимую ими речь задолго до того, как начинают говорить сами.

вида поведения. Во многих случаях на этом этапе крайне

важны личный опыт и тренировка.

Если после созревания соответствующих структур мозга организм не может реализовать данную форму поведения, то она в дальнейшем не формируется или оказывается сильно нарушенной, и последствия часто бывают необратимыми. Например, ребенок, не освоивший речь в первые годы жизни, в последствии уже никогда не сможет нормально говорить («Маугли»).

Относительное число случаев следования, наблюдавшееся у цыплят разного возраста

в лабораторных экспериментах с реакцией следования.

для тренировавшегося (1) и нетренированного (2) близнеца

листу стекла. На середине дистанции ребенок встречается со зрительным

обрывом.
Результаты этого исследования (см. график) показывают, что боязнь высоты - не врожденное чувство: она развивается лишь после того, как ребенок приобретет некоторый опыт ползанья.

не раньше возраста около 2 месяцев

согласно Пиаже, можно применить по отношению к ребенку до

5 месяцев; он моментально забывает о предмете, который от него отгораживают.

постоянстве объектов, и он огибает препятствие, чтобы достать спрятанный

от его взора предмет.

(в особенности в отсутствии контакта с матерью и общения

со сверстниками) формирование поведения сильно нарушается. В дальнейшем особи, выращенные в отсутствии социального общения с представителями своего вида, часто оказываются неспособны вырастить своих детенышей, неспособны адекватно выражать эмоции и нормально взаимодействовать с представителями своего вида.

большую часть времени с манекенами, имеющими сходство с обезьяной

и покрытыми мехом, хотя для кормления подходили к жесткому манекену из сетки, на котором была закреплена бутылочка с молоком.