Презентация на тему Кожа. Терморегуляция в организме человека

темы:
Строение и функции кожи человека.
Терморегуляция в организме

человека.
Механизм и способы закаливания.
Гигиена кожи.
Требования к одежде и обуви.
Первая помощь при повреждениях кожи и нарушениях терморегуляции.
Учебный предмет: биология
Участники проекта: учащиеся 8 классов

и реализуется в предметных областях биологии и обж. В

разделе биологии человека проект рассматривает тему «Кожа. Терморегуляция в организме человека».

Проектная деятельность позволяет глубже рассмотреть механизмы терморегуляции, проблемы ухода за кожей, вопросы научно обоснованного подбора одежды и обуви.

Метод создания проектов дает учащимся возможность самостоятельно организовать свое исследование, научиться работать с разными источниками информации, творчески подойти к подбору необходимого материала и способов представления результатов работы.

деятельности, умений видеть проблему и находить пути ее решения.

Методические задачи проекта:
Сформировать знания о строении кожи человека в связи с ее функциями.
Выяснить участие кожи в механизмах терморегуляции.
Установить зависимость между функциями кожи и требованиями к одежде и обуви.
Сформулировать и обосновать правила ухода за кожей.
Выявить принципы и способы закаливания.
Систематизировать знания о приемах первой помощи при повреждениях кожи и нарушениях терморегуляции.
Научить пользоваться разными источниками информации.
Научить пользоваться программами Microsoft Power Point и Microsoft Publisher для представления результатов работы.

темы «Кожа. Терморегуляция в организме человека» позволяет активизировать познавательную

и исследовательскую деятельность учащихся и развивать их творческие способности.

функциями?
Почему не мерзнут «моржи»?
В чем скрыты секреты красоты?

Всегда ли полезно то, что модно?

попасть на обложку «Cosmopolitan»?»
«Моржами» рождаются или становятся?»
«Почему

лен и хлопок всегда в моде?»
«Пирсинг: быть или не быть жертвой красоты?»
«Не паникуй!»
«Фруктовые идеи»

и формулирование тем исследований учащихся (1 урок, 10 мин.)

Выбор творческого названия проекта (1 урок, 5 мин.)
Формирование исследовательских групп учащихся, выдвижение гипотез исследований (1 урок, 10 мин.)
Разработка планов исследований учащихся по выбранным темам (1 урок, 15 мин.)
Обсуждение с учащимися возможных источников информации и вопросов защиты авторских прав ( 1 урок, 5 мин.)
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе (2 урок, 5 мин.)
Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий с использованием дидактических материалов ( 2 урок, 40 мин.)
Подготовка учащимися презентаций и публикаций по темам исследований ( 3 урок)

презентаций и публикаций, сопоставление результатов исследований с гипотезами (4

урок, 30 мин.)
Формулирование выводов по теме проекта ( 4 урок, 5 мин.)
Контроль знаний ( 4 урок, 10мин.)

рождаются
или становятся?»
Презентация 3
«Как попасть на
обложку
«Cosmopolitan»?»
Презентация

4
«Почему лен и хлопок
всегда в моде?»

Публикация 1
«Пирсинг: быть или
не быть жертвой
красоты ?»

Публикация 2
«Не паникуй!»

Публикация 3
«Фруктовые идеи»

Дидактические материалы

Тесты

Критерии оценки
презентаций и
публикаций

УМП