Слайд 2
Цель урока
Систематизация полученных в процессе знакомства со
специальной литературой знаний, позволяющих улучшить способности памяти
Задачи:
познакомиться с механизмом
памяти, что позволит грамотно регулировать процессы запоминания
установить нормы гигиены и питания, способствующие улучшению памяти
Овладеть приёмами мнемотехники для развития памяти
Слайд 3
Изучение нового материала
Нередко многие из вас, ребята, жалуются
на плохую память, которая подводит в изучении школьных предметов,
и завидуют своим одноклассникам, обладающим хорошей памятью.
Ещё из сказаний древней мифологии видна та большая роль, которая отводилась памяти в развитии культуры человечества. Матерью всех муз была богиня памяти Мнемозина (отсюда синоним слова память - мнемоника).
Слайд 4
Экспресс-диагностика.
Сколько предметов ты запомнишь за 1 минуту?
Слайд 5
Вывод
Важно уметь грамотно пользоваться процессами запоминания. Поэтому
необходимо познакомиться с сущностью, механизмами и средствами улучшения памяти.
Слайд 6
Знакомься: твоя память
Память - способность мозга сохранять информацию
и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время
Слайд 9
Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения
Слайд 10
Импринтинг
«Запечатленные» гусята следуют за «мамой» — К. Лоренцем
Слайд 11
РЕКОРДЫ ПАМЯТИ
Александр Македонский
Юлий Цезарь
Наполеон
Академик А.Ф. Иоффе
Академик С.А. Чаплыгин
Слайд 12
Чтобы сохранить гибкость памяти,
следуй заповедям
Давай больше кислорода
крови!
Хорошо высыпайся!
Не кури, остерегайся алкоголя, некоторых лекарственных средств!
Никогда
не употребляй наркотики!
Веди здоровый образ жизни!
Слайд 13
Питание мозга должно быть рациональным!!!
фосфор кальций
Слайд 14
«Мнемотехника»
Вспомни порядок следования цветов в спектре.
Ответ.
Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
Вспомни
с помощью какого шуточного выражения можно запомнить определение биссектрисы.
Ответ. Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.
учись запоминать!
Слайд 15
«Мнемотехника»
Запомни величину «пи» ( 3,1416) с помощью предложения:
«Что я знаю о кругах», где количество букв в
каждом слове равно соответствующей цифре.
Легко запомни формулу воды.
«Сапоги мои того, пропускают Н2О».
учись запоминать!
Слайд 16
Трудно запомнить
7 чудес света?
Вот Хеопса пирамида,
Вот
сады Семирамиды. Потерять боюсь из вида Гида в храме
Артемиды.
И ещё четыре чуда
Долго-долго помнить буду:
Виден издали Маяк,
Зевс в пустыне восседает,
Колосс землю освещает
По пути в Галикарнас.
1.Большие египетские пирамиды в Гизе, пирамида Хеопса
2. Хам Артемиды в Эфесе
3. Мавзолей в Галикарнасе
4. Висячие сады Семирамиды в Вавилоне
5. Статуя Зевса в Олимпе
6. Колосс Родосский
7. Маяк в Александрии
Тогда придумайте
логические связи!
Слайд 17
Порой самая нелепая ассоциация помогает прочному запоминанию
Ассоциация –
это «крючок, на который подвешен факт»
Корова подошла к часам,
чтобы посмотреть, успеет ли она закончить садовые работы, унести книги в лесную библиотеку, потом попить чайку, подкрасить свои красивые глаза и идти на сердечное свидание с медвежонком…
Слайд 18
Структурирование
Схематизация
Составление плана ответа
УЧИСЬ ЗАПОМИНАТЬ
Слайд 19
Не учи
до умопомрачения
на ночь !!!
Слайд 20
Правила запоминания
1. Относитесь к запоминаемому предмету с большим
эмоциональным интересом
2. Научитесь сосредоточивать своё внимание на изучаемом предмете.
3.
Старайтесь понять материал.
4. Формируйте у себя сознательное волевое намерение запомнить данный материал.
5. Повторение, но осмысленное.
6. Выделение основных мыслей, использование иллюстраций, составление планов, схем, таблиц.
Слайд 21
Лабораторная работа «Выявление объёма кратковременной памяти»
Цель: определить объём
кратковременной памяти.
В течение 1 минуты внимательно прочитайте предложенный текст.
В течение 5 минут запишите все слова, которые вам удалось запомнить, в любом порядке
Слова:
Сено, ключ, самолёт, поезд, картина, месяц, певец, радио, трава, перевал, автомобиль, сердце, букет, тротуар, столетие, фильм, аромат, горы, океан, неподвижность, календарь, мужчина, женщина, абстракция, вертолёт.
Слайд 22
Оценка полученных результатов
Форма отчётности: подсчитайте число написанных слов
и оцените каждое слово в 1 балл.
6 и меньше
баллов – объём памяти крайне низкий. В этом случае необходимо заниматься регулярными упражнениями по тренировке памяти. При необходимости посоветуйтесь с врачом или психологом.
7 – 12 баллов – объём памяти чуть ниже среднего. Главной причиной слабого запоминания часто является неумение сосредоточиться.
13 – 17 баллов – объём памяти хороший
18 – 21 баллов – Объём кратковременной памяти отличный. Вы можете заставить себя сосредоточиться, следовательно, обладаете достаточной волей
Свыше 22 баллов – ваша память феноменальна
Слайд 23
Старайся не переутомляться
Больше бывай на свежем воздухе. Подойдёт
любая погода
Для этого заведи собаку, она всегда напомнит
тебе о прогулке
чтобы память не подводила
Слайд 24
Старайся избегать употребления в пищу продуктов, богатых холестерином
Меньше
ешь солёного
Чтобы память не подводила
Слайд 25
Нашу память можно сравнить с домом, где фундамент
составляет природная память, а все остальные конструкции – культурная
будь строителем своей памяти!
Слайд 26
Старайся не получать травм головы
Для этого не участвуй
в драках!
чтобы память не подводила
Слайд 27
ТЫ МОЖЕШЬ ВЛИЯТЬ НА СВОЮ УСПЕШНОСТЬ!!!
ЭТОТ ПУТЬ ОТКРЫТ
ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ НАС!!!
Слайд 28
Закрепление.
Фронтальная беседа:
2. Какие существуют виды памяти?
3. Какие
основные правила для запоминания?
4. В чём преимущества осмысленного запоминания
перед механическим?
5. Почему материал быстрее забывается, если сразу же не проведена работа по закреплению?
Слайд 29
Решение биологических задач
1. Студентка берёт билет по физике,
смотрит на вопросы, в первые минуты понять не может,
а в голове стучит стишок из детской передачи, который она услышала по дороге: « медвежонок плюшевый ничего не кушает». Какой вид памяти описан?
2. Лену вызвали к доске. Материал она знала, но в первый момент чуть- чуть замешкалась, и тут началось! Подсказки, множество рук, какие-то выкрики типа: «Да ты что! Это же совсем просто!» Лена так ничего и не смогла ответить. Почему?
3. Павла вызвали к доске. Вопрос был простой: «Строение сустава». В классе тишина. Павел молчит. Учитель спрашивает: «К какому типу соединения относится сустав?». Павел отвечает. Учитель кивает: «Верно». Просит продолжать. Но Павел опять молчит, хотя внешних помех нет. Учитель задаёт наводящие вопросы, Павел отвечает на каждый из них, но потом снова замолкает. В чём причина? Ясно, что он учил материал и знает его. Но почему такие осечки при ответе?
Слайд 30
Вывод
Резервы памяти безграничны
Тот, кто встанет на путь бесконечного
внутреннего совершенствования, добьётся всех желаемых результатов
Комбинируя возможности «чистой» памяти
и мнемотехники, бесспорно, можно сделать память надёжнее
Слайд 31
Домашнее задание.
Стр 180 – 182, выучить записи в
тетради. Выполнить задание на стр 212
