Слайд 2
Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава.
Слайд 3
Цели:
Формирование знаний об отделе мохообразных, их значений в
природе и жизни человека.
Совершенствование умений работать с источником,
микроскопом; анализировать и сравнивать изучаемые объекты; делать выводы, рассуждать; развивать навыки исследовательской деятельности.
Воспитание экологической культуры, воспитание уважения к мнению других и бережного отношения к природе
Слайд 9
мохообразные делятся на следующие группы.
1. «Беглецы» – группа видов,
быстро заселяющих субстрат, живущих недолго и продуцирующих много спор
в первый же год. Сюда относится, например, такой известный вид, как фунария произрастающая на заброшенных кострищах.
Слайд 10
2. «Колонисты» – группа видов, легко заселяющих свежие субстраты сомкнутыми
колониями, долго живущих и спороносящих на 2–3-й год. Примером
являются такие распространенные мхи, как цератодон пурпурный ,являющиеся пионерами открытых местообитаний.
Слайд 11
«Ежегодные странники» – группа видов, каждый год вырастающих в
новом месте. К этой группе относятся очень мелкие мхи,
такие как поттия
Слайд 12
«Кратковременные странники» – группа видов, способных несколько лет произрастать
в одном месте, спороносят на 2–3-й год, мигрируют так
же, как виды предыдущей группы. Очень немногочисленная группа. Сюда относится лишь несколько видов Bryum.
Слайд 13
5. «Многолетние странники» – группа видов, длительно растущих на толстых
стволах лиственных деревьев, спороносящих через каждые 2–3 года, медленно
растущих и не исчезающих из местообитания, (например, пока не упадет дерево). Сюда относятся эпифитные мхи широколиственных лесов – неккера , леукодон
Слайд 14
6. «Оседлые долгожители» – наиболее многочисленная группа. К ней относятся
почти все широко распространенные лесные и болотные виды мхов
сфагнум, Отличаются тем, что растут сплошными коврами неопределенно долго в одном и том же месте, редко спороносят.
Слайд 16
Классы мхов
печеночные
листостебельные
моршанция
Кукушкин лен
Слайд 17
Строение мха
1.мужское растение
2.женское растение
3.коробочка
А. стебель
Б.листья
В ризоиды
А
Б
В
Слайд 18
Лабораторная работа
1.Рассмотрите растения мха. Определите особенности его внешнего
строения, найдите стебель и листья.
2.Опредилите форму, расположение. размер и
окраску листьев. Рассмотрите лист под микроскопом и зарисуйте его.
3.Определите,ветвистый или неветвистый стебель растения.
4.Рассмотрите верхушки стебля, найдите мужские и женские растения.
5.Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?
Слайд 21
Значение
Меж клюквы и морошки
Жилец лесных болот,
На кочке мох
без ножки
Куда ни глянь растет,
Он снизу седоватый,
Повыше – зеленей.
Коль
нужно будет ваты,
Нарви его скорей!
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил глуши лесной.
Вс. Рождественский.
Слайд 26
Значение моховидных в природе (экологическая роль) –
создатели болот
и торфяников;
живые регуляторы ручьёв и рек, без которых начинается
беспорядок в водном хозяйстве планеты;
заселяют непригодные для суши места, бедные почвы;
предохраняют почву от эрозии.
Слайд 27
Выполни тест
1.Как называется раздел ботаники, изучающий мхи?
а) Бриология;
б)
Эмбриология;
в) Систематика.
2.Какие вегетативные органы отсутствуют у мха?
а) Ризоиды;
б) Листья;
в)
Корни;
г) Стебель.
3.Как происходит размножение мхов?
а) Семенами;
б) С помощью спор;
в) Корневищем.
Слайд 28
4.Какие условия окружающей среды необходимо для размножения мхов?
а)
Вода;
б) Высокая температура;
в) Низкое атмосферное давление.
5.Какой мох служит источником
образования торфа?
а) Сфагновый мох;
б) Кукушкин лен;
в) Риччия.
6.При каком условии прекращается рост сфагнума?
а) При недостатке влаги;
б) При переизбытке влаги;
в) При недостатке солнечного света.
