Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Рефлексия на уроках биологии

Содержание

Размышление позволяет:1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого ученика собственное отношение к изучаемому материалу.
Рефлексия на уроках биологии ( размышление) Составила : Кудяшева Вера Григорьевна МОУ Размышление позволяет:1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого ученика На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа ведётся Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии: Заполнение, таблиц, установление Прием «Синквэйн»  Правила написания синквэйна:  1.      В первой строчке тема Прием «Синквэйн»  БелкиБольшие, органические  Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал Прием  «Кластер»1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа ФотосинтезФотосинтезглюкозалистУглекислый газводасветхлорофиллЦель : развивать мыслительную деятельность «Перепутанная мозаика « Выделительная системаНервная системаПищеваритель ная системаУдаляет вредные вещества Переваривает пищуПоловая «Слепое письмо»  Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых Прием “Самоанализ”Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение «Сопоставление альтернативных точек зрения»Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза . Обсуждение Таблица вопросов Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс) Цель: научить сравнивать Анатомические особенности сердца человекаОрганизуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные клапаны, Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения)… сердце располагается в грудной Дискуссии и коллективное обсуждениеТемы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор преобразования Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с Источники : Якиманская И. С. Личностно-ориетированное обучение в современной школе. М., 1996
Слайды презентации

Слайд 2 Размышление позволяет:
1.осмыслить всю полученную информацию;
2.присвоить новое знание;

Размышление позволяет:1.осмыслить всю полученную информацию; 2.присвоить новое знание; 3.сформировать у каждого


3.сформировать у каждого ученика собственное отношение к изучаемому материалу.



Слайд 3 На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Работа

изученной информации.
Работа ведётся индивидуально – в парах –

в группах.



Слайд 4 Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в

Предлагаю посмотреть приемы характерные для этой технологии в биологии: Заполнение, таблиц,

биологии:
Заполнение, таблиц, установление причинно-следственной связи между

блоками информации.
Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям.
Ответы на поставленные вопросы.
Организация круглых столов
Написание творческих работ.
Исследования по отдельным вопросам темы.

Слайд 5 Прием «Синквэйн»
Правила написания синквэйна: 1.      В первой

Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: 1.      В первой строчке тема называется

строчке тема называется одним словом (существительным). 2.      Вторая строчка-это

описание темы в двух словах (два прилагательных). 3.      Третья строка-описание действия в рамках темы тремя глаголами. 4.      Четвертая – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5.      Синоним из одного слова, который повторят суть темы.

Слайд 6 Прием «Синквэйн»

Белки
Большие, органические
Синтезируются , денатурируют,

Прием «Синквэйн» БелкиБольшие, органические Синтезируются , денатурируют, собираются Строительный материал в

собираются
Строительный материал в клетке
Биополимеры из аминокислот





ДНК
Гигантская

, двуспиральная
Реплицируется, денатурирует, хранит информацию
Состоит из нуклеотидов
Хранение наследственной информации

Тема урока : Белки и нуклеиновые
кислоты (9 класс)
Цель : самовоспроизведение информации данной на уроке


Слайд 7 Прием «Кластер»
1. Необходимо написать ключевое слово или

Прием «Кластер»1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа

предложение в середине листа или доски.
2. Далее записывают

слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой.
3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.

Фотосинтез

??












Слайд 8 Фотосинтез

Фотосинтез

глюкоза
лист

Углекислый газ
вода
свет
хлорофилл
Цель : развивать мыслительную деятельность

ФотосинтезФотосинтезглюкозалистУглекислый газводасветхлорофиллЦель : развивать мыслительную деятельность

Слайд 9 «Перепутанная мозаика «
Выделительная
система
Нервная система
Пищеваритель
ная
система
Удаляет вредные

«Перепутанная мозаика « Выделительная системаНервная системаПищеваритель ная системаУдаляет вредные вещества Переваривает


вещества
Переваривает пищу
Половая
система
Связь
С окружающей средой
Переносит

кислород

Воспроизведение себе подобных

Защита внутренних органов

Кожно-мускульный мешок

Цель: способствовать формированию у учащихся умения анализировать, устанавливая взаимосвязь части и целого при изучении данного объекта.

Тема: «Внутреннее строение кольчатых червей». 7 класс.


Слайд 10 «Слепое письмо»
Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы

«Слепое письмо» Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых

и царств живых существ.
Организмы, потребляющие органическое вещество и

перерабатывающие в новые формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и…….

цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти.
Тема: «Экосистемы». 9 класс.

Цель:


Слайд 11 Прием “Самоанализ”
Дан текст :
После образования многоклеточной бластулы

Прием “Самоанализ”Дан текст : После образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции:

начинается процесс гаструляции: перемещение части клеток с поверхности бластулы

вовнутрь, на место будущих органов. В результате образуется чашевидный зародыш-гаструла. Она состоит из двух слоев клеток-зародышевых листков: наружного- эктодермы внутреннего- энтодермы. У большинства многоклеточных животных в процессе гаструляции образуется третий зародышевый листок –мезодерма.

цель: способствовать контролю своих знаний Урок 11 класс

:Онтогенез


Слайд 12 «Сопоставление альтернативных точек зрения»
Существует две точки зрения биогенеза

«Сопоставление альтернативных точек зрения»Существует две точки зрения биогенеза и абиогенеза .

и абиогенеза .
Обсуждение темы:
1. Почему точка зрения

креационистов по поводу происхождения жизни существует в наше время?
2.Английский ученый Дж.Бернал был прав , когда в 1947 году отмечал как особый этап эволюции формирование мембран у предорганизмов, Ваша позиция к этому утверждению

.

« Происхождение живого вещества « в разделе биосфера 10 класс.
Цель : умение высказывать свою точку зрения , умение рассуждать.


Слайд 13 Таблица вопросов

Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс)

Таблица вопросов Сравнение процессов митоза и мейоза (9 класс) Цель: научить


Цель: научить сравнивать процессы , самостоятельно делать выводы


Слайд 14 Анатомические особенности сердца человека

Организуется работа с терминами: эндокард,

Анатомические особенности сердца человекаОрганизуется работа с терминами: эндокард, венечные сосуды, полулунные

венечные сосуды, полулунные клапаны, створчатые клапаны - после чего

отвечают на вопросы из рубрики «Верите ли вы, что?»)

Слайд 15 Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения)

Верите ли вы, что…( верные и неверные утверждения)… сердце располагается в

сердце располагается в грудной полости: в середине между лёгкими

и лишь немного смещено влево?
… в стенке сердца выделяют те же слои, что и в стенке артерий?
… эндокард – самый мощный слой, входящий в состав стенки сердца?
…питание сердечной мышцы осуществляется благодаря наличию венечных (коронарных) сосудов?
… сердце человека имеет такое же строение, как сердце пресмыкающихся: состоит из двух предсердий и желудочка с неполной перегородкой?
… на границе между предсердиями и желудочками расположены полулунные клапаны?
… створчатые клапаны препятствуют обратному движению крови из желудочков в предсердия?



Слайд 16 Дискуссии и коллективное обсуждение
Темы обсуждений :
Живое вещество

Дискуссии и коллективное обсуждениеТемы обсуждений : Живое вещество как ведущий фактор

как ведущий фактор преобразования поверхности планеты
Эволюция биосферы

до и после появления человека.
Ритмы жизни в биосфере
Цунами и их влияние на биосферу
Адаптация организмов к вредным воздействиям факторов окружающей среды.
Происхождение млекопитающих
Биология видов, обнаруженных в 20 веке.

Процессы биологического самоочищения природных вод.



Урок обобщения и подведения итогов по теме «Биосферный уровень жизни» 10 класс
Цель : научиться самостоятельно делать выводы , уметь высказывать свои суждения и мысли


Слайд 17 Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при

Конечная цель – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно

которой учащиеся совместно с учителем активно работают, размышляют над

процессом обучения, подтверждают или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире.

  • Имя файла: refleksiya-na-urokah-biologii.pptx
  • Количество просмотров: 150
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Жираф