Слайд 2
В настоящее время ухудшается здоровье детей. Это стало
не только медицинской, но и педагогической проблемой, т.к. осложняется
процесс обучения, снижается качество знаний, замедляет психическое и физическое развитие детей, вызывает отклонение в их социальном поведении. Сохранение и укрепление здоровья на сегодняшний день является одним из приоритетных направлений. ФГОС направлен на охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей и их эмоциональное благополучие. Учитель должен работать так, чтобы обучение детей не наносило вреда здоровью школьников. Он может сделать для здоровья современного ученика многое . Сохранение и укрепление здоровья – это важнейшие составляющие работы учителя начальных классов.
Проблема:
Слайд 3
Мои педагогические принципы
Слайд 4
Но как для ребенка стать не просто учителем,
а УЧИТЕЛЕМ ЗДОРОВЬЯ ?
Личностные ориентиры на здоровый образ жизни
закладываются в детстве
Через детство мы формируем будущее
Слайд 5
Здоровьесберегающие технологии дают возможность:
сохранить и укрепить физическое
здоровье обучающихся;
сохранить психическое здоровье обучающихся;
создать благоприятную социально-
психологическую атмосферу в детском коллективе.
Актуальность темы:
Слайд 6
Ожидаемые результаты:
каждый ребёнок ощущает себя личностью, чувствует себя
успешным человеком; повышение приоритета здорового образа жизни; укрепление в
процессе обучения интеллектуального, нравственного, психологического и физического здоровья обучающихся; повышение мотивации к двигательной активности ; рост уровня физического развития и физической подготовленности.
Слайд 7
Вселить в каждого ребенка уверенность, испытывать волнение и
восторг от преодоления трудностей и гордиться его успехом –
задача каждого учителя и лично моя.
Слайд 8
Работу по формированию здорового образа жизни реализую через:
Образовательный процесс
Работу с родителями
Воспитательную работу
Слайд 9
Образовательный процесс
Важная составная часть здоровьесберегающей работы – это
рациональная организация урока. Хорошо дидактически проработанный урок – самый
здоровьеориентирорванный для всех участников образовательного процесса. При разработке плана-конспекта необходимо обращать внимание на:
Правильный объём учебной нагрузки.
Использование различных видов деятельности.
Использование различных методов работы.
Использование различных форм уроков.
Создание доброжелательной обстановки на уроке.
Использование динамических пауз.
Использование физкультминуток.
Слайд 10
В целях предупреждения утомления и усталости использую в
своей работе нетрадиционные уроки:
урок-сказка;
урок-викторина;
урок- путешествие
и т.д.
Использую: дидактические игры; групповые и парные формы работы;
ИКТ;
Эмоциональную передачу учебного материала и т.д.
Лучший отдых – это смена
видов деятельности, методов и приёмов работы.
Слайд 11
Начало урока – это важный момент во всём
уроке. Создание доброжелательной обстановки, положительного эмоционального настроя. Выявление эмоционального
состояния ребёнка в начале и в конце урока. Для этого использую: цветовую гамму настроения; шкалу настроения; смайлики и другие.
Слайд 12
Немаловажную роль играют на уроке физкультминутки, так как
возраст от 6 до 14 лет составляет период активного
совершенствования мышечной и костной системы. Кости детей при длительных напряжениях и неправильных положениях тела легко подвергаются искривлению.
Физкультминутки
Слайд 13
Физкультминутки создают положительный эмоциональный фон на уроке. Я
провожу их с музыкальным сопровождением, в стихах, применяю игровые
паузы. Умелое сочетание умственной и физической нагрузки, предупреждение утомлений и переутомлений важные моменты для учителя начальных классов.
Слайд 14
Обязательное условие каждого урока – гимнастика для глаз
и для пальчиков. Такой вид гимнастики способствует оздоровительному эффекту
в процессе использования предлагаемых упражнений; помогает предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у школьников. Практически доказано, что на основе двигательного анализатора формируется речедвигательный анализатор. Даже несущественная дисфункция двигательной сферы в коре головного мозга, особенно в области мелкой, тонкой моторики, приводит к вторичному недоразвитию действий, необходимых для рисования, письма, конструирования, что ведет к нарушениям речевой сферы коры головного мозга.
Слайд 15
Гимнастика для профилактики простудных заболеваний
Слайд 16
Веселые переменки
Подвижные игры, проводимые во время переменок в
школе, способствуют активному отдыху детей, снижают накопившееся на уроках
утомление, повышают работоспособность к следующему уроку. Дети, активно играющие на переменах, в четыре раза меньше отвлекаются на последующих уроках, чем их одноклассники, проводящие переменки в спокойном отдыхе. Такие подвижные игры очень хорошо влияют на эмоционально-психологическое состояние детей, развивают их ловкость и координацию движений. Они формируют командный дух, взаимовыручку и упорство.
Слайд 17
Воспитательная работа
Одним из направлений воспитательной работы является активизация
обучающихся в работе классного коллектива, школы. Участие в различных
конкурсах, проектах, соревнованиях.
Слайд 18
В классе оформлен уголок здоровья, где представлена различная
информация для обучающихся о здоровом образе жизни. Информация меняется
каждый месяц. К оформлению уголка привлечены: учитель, учащиеся, родители. Свои рекомендации дает и медицинский работник.
Слайд 19
Работа с родителями
Провожу родительские собрания, содержащие вопросы о
здоровом образе жизни. Провожу внеклассные мероприятия «Папа, мама, я
– спортивная семья», совершаем прогулки, однодневные походы в лес. Организую встречи с медицинскими работниками, сотрудниками пожарной безопасности.
Слайд 20
Внеурочная деятельность
Внеурочную деятельность организую через:
спортивные соревнования и
праздники;
динамические паузы;
конкурсы физкультминуток;
прогулки, походы и экскурсии.
Слайд 21
Результаты моей работы
Внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий ведёт:
к
снижению показателей заболеваемости детей;
к улучшению психологического климата в
детском коллективе;
к успешному адаптированию обучающихся в образовательном и социальном пространстве;
к предотвращению усталости и утомляемости;
к повышению мотивации учебной деятельности;
к повышению роста учебных достижений;
к проявлению активности родителей в работе по укреплению здоровья детей.
Слайд 22
Спорт становится средством воспитания тогда, когда он любимое
занятие каждого.
В.Сухомлинский
Слайд 23
И как бы строго Вы меня не оценили.
Любой
вердикт я с благодарностью приму.
Ведь главное, чтоб все здоровы
были -
Я всё равно останусь верной делу своему.
