Презентация на тему Формирование УУД через исследовательскую деятельность младших школьников

для формирования универсальных учебных

обобщение, классификация)
• эмпирические (наблюдение, опыт, эксперимент, экскурсия)

проблемы
• «Посмотри на мир чужими глазами».
• «Составь рассказ от

имени другого персонажа».
• «Сколько значений у предмета».
• «Назови как можно больше признаков предмета».

Развитие способностей выдвигать гипотезы
• «Давайте вместе подумаем» (Как птицы узнают дорогу на юг? Почему течёт вода?...)
• «Найди возможную причину события» (Звонят колокола, трава во дворе пожелтела, друзья поссорились)

Развитие умений задавать вопросы
Задания:
•«Задай как можно больше вопросов филину (ворону, дельфину…).
• «Вопросы машине времени»

давать определениям понятия:
• Описание. Описать объект
• Характеристика (дать характеристики

героям любимых сказок или мультфильмов)

Развитие умений классифицировать
Упражнения:
• «Четвёртый лишний» (изображения яблока, груши, помидора, банана. Что лишнее?)
• Продолжи ряд (полезные ископаемые-…, деревья-…, животные-…)

Развитие умения наблюдать
Упражнения на развитие внимания и наблюдательности:
• «Парные картинки, содержащие различия»
• «Найди ошибки художника»
• «На какие геометрические фигуры похожи деревья?»

Развитие умений и навыков экспериментирования
• «Определим плавучесть предметов»
• Эксперименты по смешиванию красок
• Эксперименты с домашними животными

«Проверь правильность утверждений»
• «Скажи, на то похожи»
• Назовите как

можно больше предметов». (Какие предметы одновременно являются твёрдыми и прозрачными; блестящими, синими, твёрдыми)
• «Посмотри на мир чужими глазами»
• «Вариативная сказка»