Слайд 2
« Урок – это зеркало общей и педагогической
культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его
кругозора, эрудиции»
В.А. Сухомлинский
Современный урок — это урок, который обеспечивает эффективное и качественное образование, который соответствует современным требованиям подготовки конкурентоспособного выпускника.
Слайд 3
Как обычный урок сделать необычным?
Как неинтересный материал представить
интересным?
Как с современными детьми говорить на современном языке?
Слайд 4
Современные образовательные технологии
Современные педагогические технологии – это набор
операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в
соответствии с поставленными целями
личностно – ориентированного обучения
информационно – коммуникативные
здоровьесберегающие
игровые
проектно – исследовательские
проблемно – диалогического обучения
развития критического мышления
технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении
гуманно-личностная технология
технология развивающего обучения
технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе
Слайд 5
Причины выбора инновационных технологий
Образовательные технологии легко вписываются в
учебный процесс классно-урочной системы.
Позволяют достигать поставленных программой и стандартом
образования целей по конкретному учебному предмету.
Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.
Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.
Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу.
Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.
Слайд 6
Здоровьесберегающие технологии
Задача - научить ребенка различным приёмам и
методам сохранения и укрепления своего здоровья.
Задача по окружающему миру
При
рождении скелет ребенка имеет 350 костей, у взрослого человека 260 костей. На сколько костей в скелете взрослого человека меньше, чем у новорожденного? ( С ростом человека количество костей в его скелете уменьшается на 90. 350 – 260 = 90.)
Куда деваются эти кости? (Они срастаются.)
Чтение и обсуждение прочитанного с выводами о правильной жизни и здоровье.
Дети любят читать сказки, многие из которых позволяют делать обобщённые выводы о здоровом образе жизни, безопасном поведении.
« Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
- Для питья можно использовать только чистую воду. В открытом водоёме вода не может быть чистой, её надо кипятить.
- Если вода прозрачная, красивая, она чистая?
- Нет. В ней могут быть невидимые глазом живые организмы, микробы, которые вызывают кишечные заболевания.
Слайд 7
Использование приемов рефлексии
1. Сегодня я узнал…
2.
Было интересно…
3. Было трудно…
4.
Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось …
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
Слайд 8
Использование физкульминуток
Сказочная разминка.
Гномик.
Гномик по лесу гулял, (Ходьба
на месте.)
Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед – ищем пропажу.)
Колпачок
был непростым со звоночком золотым.
(Хлопки в ладоши.)
Гному кто точней подскажет (Прыжки на месте.)
Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)
Буратино.
Буратино потянулся, раз – нагнулся, два – нагнулся.
Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.
Слайд 9
Комплексное использование здоровьесберегающих технологий в учебном и воспитательном
процессе позволяет снизить утомляемость, улучшает эмоциональный настрой и повышает
работоспособность младших школьников, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению их здоровья.
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».
Слайд 10
Проектно – исследовательская деятельность
стимулирует самостоятельность учащихся, выражает
стремление к самовыражению;
формирует активное отношение к окружающему миру,
сопереживание и сопричастность к нему,
развивает коммуникативные качества.
Слайд 11
Как хорошо уметь читать!
Авторы : учащиеся 2б класса
МБОУ СОШ № 178
Слайд 12
Проблемный вопрос
Как сделать наш класс самым
читающим?
Слайд 13
Цель проекта
Заинтересоваться чтением книг
Слайд 14
Решаемые задачи
Обогатить словарный запас
Развивать устную и письменную
речь
3.Стать самым читающим классом
Слайд 15
Варианты решения задач
1..Записаться всем классом в
библиотеку.
2. Вести читательский дневник.
3. Проводить читательские
конференции
Слайд 17
Наш выбор
читательская
конференция
Слайд 18
Аргументы
Интерес
Общение
Творчество
Слайд 19
Способы воплощения выбора
Пригласить библиотекаря
+богатый опыт
-пассивные слушатели
Пригласить писателя
+
интересный собеседник
- только его творчество
Организовать самим
+ творчество
+ возможность выбора
+общение
- проблемы
Читательская конференция!
Приглашаем поделиться своими впечатлениями о
прочитанных книгах.
Это может быть:
Выставка книг
Выставка рисунков
Инсценирование
Презентация с использованием ИКТ
Конференция состоится 26 декабря в 11 часов
Слайд 21
Ожидаемый результат
Интерес к чтению и стремление к победе
в литературных конкурсах и викторинах
Слайд 22
Информационно – коммуникативные технологии
Урок с использованием информационных технологий
становится более интересным для учащихся, в результате, становится более
эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке.
Слайд 23
Технология информационно – коммуникативные технологии
Проблемно-диалогическое обучение – это
такой тип обучения, которое обеспечивает усвоение знаний посредством диалога
с учителем.
Создание проблемных ситуаций на уроках - это один из способов развития творческого мышления младших школьников.
Методы проблемного обучения можно применять на уроках, создавая проблемную ситуацию на любом его этапе при выполнении практического задания
Слайд 24
Математика 1 класс Тема урока: «Сложение с переходом
через десяток»
Работа может быть организована не только фронтально ,
но и по группам ( предлагается открыть способ решения новых примеров)
Слайд 25
При работе с использованием проблемно-диалогического обучения происходит развитие:
1.
умственных способностей учащихся (возникающие затруднения заставляют учащихся задумываться, искать
выход из проблемной ситуации);
2. самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения);
З. креативного мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск нестандартных решений).
Слайд 26
Любые образовательные технологии – это ещё не гарантия
успеха.
Главным является органическое соединение эффективных образовательных технологий и
личности педагога
От того, как педагог настроится на данный урок, как он сумеет «войти в форму», насколько четко продумает свое педагогическое поведение, во многом зависит эффективность проектируемого урока.
Современный урок – это современный учитель
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
