Презентация на тему по самообразованию Формирование познавательной деятельности у учащихся с ЗПР

с задержкой психического развития»
учителя начальных

классов
Асбестовской СКОШИ Давыдовой Юлии Леонидовны I квалификационной
категории

учащихся с ЗПР по формированию познавательной активности
Задачи:
Создать условия для

формирования познавательной активности у учащихся с ЗПР для усвоения минимума содержания образования.
Разработать мероприятия, подобрать упражнения, задания для формирования познавательной активности у учащихся с ЗПР.
Повысить познавательную активность учащихся, восполнить пробелы в знаниях, применяя эффективные методы и приемы.

с ЗПР.
Разработанный комплекс упражнений и заданий по формированию познавательной

активности .
Сформированная познавательная активность у учащихся, направленная на получение качественного образования по предметам.
 

радость познания, это и установка к решению задач, постепенное

усложнение которых лежит в основе процесса обучения.

познавательная деятельность, направленная на осознание предмета деятельности и достижение

значимого для ребенка результата
Проявление воли в процессе овладения знаниями

Основными характеристиками познавательной активности являются:

организации предметно-практической деятельности;
пропедевтический характер обучения: подбор заданий, подготавливающих учащихся

к восприятию новых и трудных тем;
дифференцированный подход к детям - с учётом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемый при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном плане;
формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;
развитие обще интеллектуальных умений и навыков - активизация познавательной деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций;
активизация речи детей в единстве с их мышлением;
выработка положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету;
формирование навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля.

Основные положения коррекционно – развивающей работы

успеха
Поощрение и порицание в обучении
Использование игр и игровых

форм организации учебной деятельности
Использование игр и игровых форм организации учебной деятельности
Методы развития познавательного интереса
Выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета 
Метод стимулирования занимательным содержанием

упражнений
инсценированные произведения
задачи – шутки
кроссворды

– 5, Тополь - 4?
8 - 6 + 7

– 6 + 5 – 4 = ?

для формирования познавательных навыков учащихся с ОВЗ (ЗПР), позволяющих

получить достаточный результат образованности и обеспечить социализацию учащихся в обществе

проблеме
Определить основные этапы, направления, формы работы
Создать условия для формирования

познавательных навыков учащихся
Разработать и внедрить коррекционную программу по развитию познавательных навыков учащихся с ОВЗ
Самоанализ программы саморазвития

в педагогическую систему новых педагогических технологий (метод проектов);
повышение

качественных показателей результата образованности по предметам