Презентация на тему Чудесница водица (групппа раннего возраста)

каждый день новые представления о живой и неживой природе.

Задача взрослых – расширить кругозор детей, развивать их познавательную активность. Первое вещество, с которым знакомиться ребенок, это вода. Игры с водой один из самых приятных способов обучения.
Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать представлениями целостной картины мира. Необходимо включить малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.
Проблема проекта состоит в формировании реализации методов и форм наблюдения с помощью игр, опытов и экспериментирования с водой у детей. Предполагается, что влияние этих игр с водой можно объяснить именно стремлением к познанию их свойств. Все это делает игру интересной и волнующей для малышей.

проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно - исследовательский, групповой
Вид

проекта: групповой, игровой, комплексный
Участники проекта: дети группы раннего возраста, педагоги.

любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать через игры с водой

путем создания благоприятной обстановки.

человека;
познакомить детей со свойствами воды (тёплая, холодная, горячая);
 Учить детей выполнять

простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога;
Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных способностей.

литературы на тему: «Вода» и всё о ней;
Подбор и приобретение материалов для

экспериментирования 
Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
2. Основной:
Беседы о воде.
Экспериментальная деятельность.
Игры с водой.
Ознакомление с художественной литературой.
Рассматривание иллюстраций о воде.
Рисование : «Капельки».
3. Заключительный:
Создание презентации о проекте

РАСТЕНИЯМ

того, что вода бывает тёплая, холодная, горячая.

воды и красок, способность красок растворятся в воде

и изменять её цвет.

тяжелые предметы в воде тонут, а легкие – плавают;

приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать выводы, обследовать предметы)

какую рыбку Ты поймал нам на обед? Отвечает он с улыбкой: -

Это вовсе не секрет! Я сумел поймать пока Два дырявых башмака!

воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей,

салфеткой.

потом вернись домой!

всесторонне исследовали воду: на прогулке и в группе в

экспериментальной зоне, все дети с большим интересом проявляли активность при проведении опытов, делали выводы; в процессе работы у детей появились первые навыки экспериментирования, начали развиваться тактильные ощущения, мелкая моторика, наблюдательность, память. В ходе проекта у детей возник интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о воде.

с водой в детском саду и дома – Ярославль:

Академия развития, 2009. 2. Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Игры с водой // Дети с проблемами в развитии. 2004. № 1. 3. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. - Спб.:«ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010 - 64с., ил. 4. МАТЕРИАЛЫ ИНТЕРНЕТ - САЙТОВ