Презентация на тему Преемственность между детским садом и школой

Закон об образовании
Семейный кодекс РФ

Конвенция о правах ребенка
Концепция модернизации Российского образования
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)
Методическое письмо Министерства Образования РФ №35-М от 25.03 1994 «об организации преемственности в программах дошкольного и начального общего образования»
Письмо министерства Образования РФ № 237/23-16 от 09.08.2000 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы»

Нормативная правовая база по вопросу преемственности между ДОУ и начальным звеном школы

ФГОС НОО положена единая теоретическая основа - системно-деятельностный подход,

который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; активную познавательную деятельность детей; построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

свой народ, свой край и свою Родину;
 уважающий и принимающий

ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

ФГОС ориентирован на становление личностных характеристик выпускника:

детского сада и школы.
2.   Установление связи в физическом, умственном, нравственном, трудовом

и эстетическом развитии.
3.  Установление связи в развитии личности ребенка в целом.
4.Сформированности активно-положительного отношения к детям со стороны педагогов и родителей.
5. Осуществление преемственности детского сада и школы в формировании обще-учебных умений и навыков.
6. Преемственность содержания образования и воспитания в детском саду и первом классе школы.

Основные задачи преемственности между детским садом и школой

школу; посещение школьного музея, библиотеки; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями

и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, и др. специалистами школы).

Формы работы детского сада и школы :

совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

Формы работы детского сада и школы :

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;

вечера вопросов и ответов; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; творческие мастерские; анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе; образовательные -игровые тренинги и практикумы для родителей детей преддошкольного возраста, деловые игры, практикумы;семейные вечера, тематические досуги; визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.);

Формы работы детского сада и школы :

осуществлении преемственности, их стремления помочь друг другу будет являться

залогом успешной адаптации ребенка к условиям начальной школы.
На помощь педагогам должны прийти специалисты других областей знания: медицинские работники, психологи, воспитатель по обучению татарскому языку и конечно семья ,как главный институт социализации ребенка. Многоаспектность проблемы преемственности между детским садом и школой требует конструктивного диалога всех заинтересованных социально-административных групп и структур.

решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и

школьные годы. Детский сад и школа расположены в одном микрорайоне. Это позволяет детям детского сада ежедневно общаться со школьниками, наблюдать за их играми на улице, уроками физкультуры, трудом и принимать активное участие в совместных мероприятиях. Для совместной работы школы и детского сада составляется план по преемственности.

дверей в начальной школе;
День открытых дверей в дошкольном учреждении.

Составление списков будущих первоклассников.
Родительское собрание в подготовительной группе с участием учителей начальных классов.
Оформление стенда для родителей «Скоро в школу»
(Проведение праздника «1 сентября-День знаний»
Оформление стенда для родителей «Скоро в школу»
Диагностика готовности детей к обучению в школе .
Экскурсия в школу: знакомство с классом и рабочим местом ученика .
Родительское собрание : «Возрастные особенности психического развития детей 6-7 лет»
День открытых дверей для родителей и будущих первоклассников в школе № 1.
Анкетирование родителей по вопросам подготовки детей к обучению в школе .
Организация предметно-развивающей среды: «Школьные принадлежности».
Консультация для родителей «Будущий первоклассник — какой он?» (портрет первоклассника в системе ФГОС)
Определение уровня готовности детей к школе
Родительское собрание : «Скоро в школу»
Подготовка рекомендаций для родителей «Формирование установок и ожиданий будущего первоклассника»
Экскурсия с детьми на школьный двор, на спортивную площадку. Диагностика готовности детей к обучению в школе
Родительское собрание по итогам диагностики детей
Подготовка и проведение праздника «До свидания детский сад! Здравствуй школа!»

План работы по преемственности со школой

и школы продолжали работу над решением главной цели –

обеспечение качественного дошкольного образования путем совершенствования системы работы по созданию единого образовательного пространства по преемственности воспитания и обучения детей между дошкольным учреждением и школой в направлениях:
-совершенствование системы непрерывного дошкольного и начального школьного образования;
- сохранение специфики содержания форм и методов в обучении, воспитании и развитии на начальном этапе образования.