Слайд 2
Тип проекта:
по методу: познавательно-творческий;
по содержанию: человек и природа
по количеству участников: групповой, дети 3-4 лет;
по характеру контактов:
открытый, в группе, (дети, родители, воспитатели)
по продолжительности: среднесрочный
(в течение лета)
Слайд 3
Актуальность:
Проект направлен на расширение и обобщение знаний
о
культурных огородных растениях, формирование знаний
об уходе за растениями, на
осознание детьми значимости
овощей в жизнедеятельности человека.
Слайд 4
Проблема:
Дети дошкольного возраста в недостаточной степени
имеют представления
о растениях, о том, где они растут, о необходимости
условия их роста. Детский интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
Слайд 5
Цель: - создание благоприятных условий, стимулирующих интерес к
исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию
огородных растений.
Задачи:
Для детей:
развивать и поддерживать интерес к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в условиях ДОУ;
уточнить и систематизировать знания детей о многообразии культурных огородных растений , их отличительных особенностях, условиях жизни растений и способах ухода, о значимости овощей в жизни людей;
развивать внимание и воображение, творческие способности, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
воспитывать любовь и интерес к природе, бережное отношение к растениям, к своему труду и труду других людей.
Слайд 6
Для педагогов:
создать условия для совместной игровой, творческой,
познавательной деятельности
составить план проекта и осуществить его реализацию
в разных видах детской деятельности
заинтересовать родителей идеей проекта, привлечь к участию
Для родителей:
получить дополнительные знания о пользе овощей в здоровом питании дошкольника.
Слайд 8
Этапы проекта:
1 этап: - вхождение в проблему, принятие
задач, пробуждение у детей интереса к теме проекта, накопление
знаний.
Слайд 9
2этап: - разработка проекта, планирование деятельности.
1. Составление перспективного
плана проекта, разработка конспектов занятий, игр, упражнений.
2. Изготовление дидактических
игр своими руками
3. Пополнение своих знаний по данной теме на сайтах, в сети Интернет, чтение литературы.
4. Создание условий для получения новой информации.
5. Пополнение информации о здоровом питании для дошкольников в уголке для родителей.
6. Подбор иллюстративного материала, настольно-печатных, дидактических игр.
Слайд 10
Коммуникативная деятельность:
Беседы: - «Что такое огород и что
на нем растет?»
- «Полезные свойства перца»;
«Витамины для детей»;
«Что мы
знаем о перце?»
-Составление рассказа «Мои любимые овощи»;
-Заучивание стихотворения О.Емельянова «Что растет на огороде?»;
Чтение художественной литературы: Я. Тайц «Послушный дождик», Ю. Тувим «Овощи»
Слайд 11
Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей»;
Дидактические игры:
«Узнай на
ощупь»;
«4 лишний»;
«Овощи, фрукты»
Пальчиковый театр по сказке «Репка»
Трудовая деятельность:
Уход
за растениями в огороде, прополка от травы, полив.
Слайд 12
Продуктивная деятельность:
Аппликация из салфеток«Перец»
Рисование пальчиками на манной крупе
и рисование пальчиками«Витаминный перец»
Лепка «Болгарский перец»
Двигательная деятельность:
- Пальчиковая
гимнастика «Мы капусту рубим…»
Подвижная игра:
«Собери овощи».
Слайд 13
Работа с родителями:
- консультация для родителей «Овощи в
питании детей»;
- Папка-передвижка для родителей «Здоровое питание для дошкольников»;
-
привлечение родителей к участию в посадке растений на огороде.
Слайд 14
4 этап: презентация проекта
Фото отчет:
Слайд 17
Итоги проекта:
Дети:
у детей сформировались знания о растениях, овощах;
увеличился словарный запас детей;
научились сравнивать овощи по нескольким признакам;
научились
отвечать на вопросы и делать простые выводы;
у детей стали развиты познавательные и творческие способности.
Педагоги:
смогли заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделали их единомышленниками в осуществлении данного проекта.
Родители:
Получили дополнительные знания по данной теме, стали более информированными в вопросе о пользе витаминов для детей.
