Презентация на тему Образовательная среда дошкольной образовательной организации как фактор позитивной социализации ребенка дошкольного возраста

начинается с малого –
с любви к своей семье,

к своему жилищу,
к своему детскому саду. 
 Постепенно расширяясь, эта любовь переходит  
в любовь к родной стране,
к её истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству.
                                                                                                                       Д.С. Лихачёв

Развитие ребенка совершается в процессе воспитания и обучения, то есть в активной содержательной деятельности самого ребенка, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Вокруг ребенка создается специальная педагогическая среда, в которой он упражняет свои физические функции, формирует сенсорные навыки, накапливает жизненный опыт, на собственном опыте приобретает знания.

числе самостоятельную, чтобы воспитанник упражнял себя в умении наблюдать,

запоминать, сравнивать, действовать, добиваясь поставленной цели. Показателем развития ребенка являются не только знания и навыки, а способность организовывать свою деятельность самостоятельно: поставить цель, оборудовать и убрать свое место, спланировать деятельность, добиться задуманного результата.

Построение предметной среды – это внешние условия педагогического процесса, позволяющие организовать самостоятельную деятельность ребенка, направленную на его саморазвитие под наблюдением взрослого.
При проектировании предметно-развивающей среды для реализации основной образовательной программы МБДОУ, разработанной на основе программы «От рождения до школы», педагоги учитывают индивидуальные особенности развития каждого своего воспитанника. Образовательная среда в нашем детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного возраста.

детей.

детям реализовать полученные и имеющиеся знания об окружающем мире

в игре, накапливают жизненный опыт.

своей Родине, уважения к национальным культурам разных народов, расширения

краеведческих представлений детей, накопления познавательного опыта педагогами активно создаются и пополняются мини – музеи, информационные стенды, пособия в МБДОУ.

с книгой, «добывать» нужную информацию.

себя в играх-драматизациях.

выполняют аппликационные работы.

задач развития двигательной активности, моторики детей, так и задач

их гармоничного развития. В совместной деятельности со сверстниками у детей воспитывается готовность помочь партнеру по игре, способность сопереживать его успехам и неудачам, умение радоваться общим достижениям.

движения. Формируя у детей знания и представления о правилах

дорожного движения, педагоги  стремятся постоянно пополнять развивающую среду группы по ПДД. 

продуктивной деятельности; развития ручной умелости, творчества, выработки позиции творца.

местом для саморазвития детей. Аквариум с рыбками и черепахой

– непременная принадлежность уголка природы. Здесь воспитанники расширяют познавательный опыт, используют его в трудовой деятельности.

для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности

детей, отвечающей потребностям детского возраста. Это необходимое условие для позитивной социализации ребенка, его всесторонне-личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей.