Презентация на тему Групповые приемы работы в начальной школе 1-4 класс

они будут открывать это новое сами. Моя главная задача

- помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.

– воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям

жизни.
Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

информационная
коммуникативная
проблемная
рефлексивная

пренебрегай опытом других – он твой помощник.
Определите, что вам

понадобится в работе.
Каждый несет персональную ответственность за свой участок работы.
Согласовывай свою работу с другими.
Вместе работали – вместе обсуждаем итоги.

материала;
планирование работы в группе;
индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
обсуждение общего

задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи

Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения

задачи).
3. Выдвижение версий всеми членами группы.
4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
5.Совместное принятие решения.
6.Анализ решения. Оформление.
7.Проговаривание в группе выступления.
8.Представление решения.

одинакового для всех задания.
Дифференцированная - выполнение различных заданий разными

группами

только по делу;
говори по очереди;
реагируй жестами и

знаками;
возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;
убедись, что в разговоре участвует каждый;
обращайся к другу по имени.

(дружба);
б) по отношению к проблеме, к предмету;
в) по

уровню познавательной активности:
одноуровневые – разноуровневые
слабые и сильные
Количество людей в группе для
1-2 кл.-2-3 человека,
для 3-4 кл.- 4 человека

пару из двух слабых учеников;
требовать полной тишины;
нельзя наказывать

детей лишением права участвовать в групповой работе;
заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1 классе и более половины урока во 2 классе;

является наличие взаимопонимания между
членами группы, умение разрешать

конфликты и вести грамотный, культурный
диалог.

друга и высказывать свою точку зрения, мнение по

любому поводу.
2 этап – учимся вести диалог и учимся аргументировать свою версию.
3 этап – учимся задавать вопросы и учимся давать контраргументы.
4 этап – учимся разрешать конфликты и совершенствовать умения вести диалог.

ролей
слушание
интересно
спор
понимание задания
нет повторяющихся мыслей
все ли работали.

помощь(учитель, карточки)

жизни;
улучшается успеваемость;
формируется мотивация учения и обучения;
научить можно

каждого;
соблюдается дифференцированный подход;

работа в группе помогает ребенку проявить себя,
укрепляется дружба,
улучшаются межличностные отношения;
устанавливается психологический комфорт в коллективе