Презентация на тему Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ

речи начинается с малого – с любви к своей

семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С.Лихачёв

Н О В Л Е Н И Е
от

30 декабря 2015 г. № 1493 МОСКВА
О государственной программе
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"

п.5
«Основным результатом реализации Программы станет формирование
системы патриотического воспитания граждан, отвечающей современным
вызовам и задачам развития страны, а также социально-возрастной
структуре российского общества»

ее история
Символика (герб, флаг, гимн)
Права и обязанности

с устным
народным творчеством;
знакомство с доступными детям
историческими событиями;

расширение представлений
о природе, городах России;
знакомство детей с символами
государства
формирование элементарных
знаний о правах человека

Формирование представлений

воспитание у ребёнка любви
и привязанности к своей
семье, дому,
детскому саду, городу;
формирование бережного
отношения к природе,
воспитание уважения к труду;
развитие чувства
ответственности и гордости
за достижения страны;
формирование нравственного
чувства к культурному наследию;
формирование толерантного
отношения к др. национальностям

Воспитание
патриотических чувств:

Направления патриотического воспитания в ДОУ:

Развитие поискового
поведения у дошкольников

детей представлений о себе как личности, имеющей право на

индивидуальные отличия от других.
Показать разнообразие имен.
помочь ребенку осознать собственную индивидуальность, повысить самооценку;
понять собственную значимость в сердцах своих родителей (это особенно важно тем детям, чьи родители не склонны к проявлениям излишней нежности и чье воспитание отличается строгостью);

с семьёй

осознаёт себя человеком — членом семейного сообщества.
Детский сад призван

помочь понять ребёнку что такое семья, члены семьи, их взаимосвязь, историю своей семьи, связь времен, вызвать чувство гордости за своих предков. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможно без непосредственной
поддержки самой семьи.

Родная семья

с друзьями;
воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада;
прививать бережное

отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь;
учить запоминать дорогу к детскому саду, его адрес;
знакомить дошкольников с посещениями детского сада, воспитывать желание поддерживать порядок в своей группе, на своей площадке.

дружеское сообщество сотрудников, детей
и родителей, цель

которого воспитать духовно развитых людей с твёрдыми нравственными устоями (доброжелательности, доброты, милосердия)

любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке,

дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из окна квартир и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это Родина.

Очень важным для воспитания патриотических чувств и исторические знания. Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Алушта.
воспитывать у дошкольников уважение к людям различных профессий, работающих

в городе;
дать представление о транспорте города, его природе;
прививать интерес к историко-культурному наследию своего народа;
формировать уважительное отношение к ветеранам ВОВ родного города.

об истории его возникновения, о его достопримечательностях, промышленности, видах

транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, знаменитых земляках у детей
воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать её лучше.

знакомятся с Москвой – столицей России, Симферополем – столицей

Крыма, городом Алушта и различными символами разных национальностей.

признание ребенка полноценной и полноправной личностью. Начинать работу целесообразно

с детьми старшего дошкольного возраста. К 6 – 7 годам дошкольник вполне управляет своим поведением, умеет произвольно подчинять себя поставленной цели (концентрировать внимание, прилагать волевое усилие), владеет образными и речевыми средствами упорядочения опыта, обладает довольно сложным внутренним миром, этическими образцами, определяющими его действия и отношения. То есть к концу дошкольного детства ребенок становится активным, осознающим себя субъектом собственной деятельности и отношений с взрослыми и сверстниками.

города
Во время прогулки расскажите, что находится на вашей

улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
 

и души, любовь и уважение к старшим, каждодневные усилия

во имя того, чтобы наша общая родина - Россия становилась могущественнее и краше, чтобы граждане Российской Федерации независимо от их национальности жили лучше и верили в будущее своих детей и внуков.
Это - уважение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям; привязанность к месту жительства.