Презентация на тему по окружающему миру на тему: Свойства песка в старшей группе

интереса к неживой природе, удовлетворение потребности детей к действиям

с природным материалом – к экспериментированию с песком. Задачи: обучающие – расширять представления детей о пустыне и животном мире пустыни; закрепить знания о свойствах песка (сухой – влажный, рыхлый – липкий, пропускает воду и т.д.) развивающие – способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению; развивать умение делать выводы, устанавливать взаимосвязь в природе. воспитывающие – воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение действовать совместно со сверстниками; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

познавательной активности. Проблема заключается в том, что у многих

детей познавательный интерес к окружающему миру формируется только при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых. Стремление к постижению мира заложено в ребенке на биологическом уровне, но это стремление нужно повышать, развивать, побуждать.
Познавательный интерес будет высоким, если ребенок буде активным участником педагогического процесса, если у него будет возможность лично экспериментировать, исследовать, проявлять творчество и самостоятельность под умелым руководством воспитателя, который будет направлять ребенка, а не подменять.
Одним из перспективных методов, способствующих решению проблемы по познавательной активности детей, является метод проектирования.
Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, выполнять работу до положительного результата.

природе», «Где используется песок».
2. Чтение стихотворений о песке.
3. Игры

с песком: «Песочные строители», «Узоры на песке», «Норки для мышки», «Я пеку, пеку» и пр.

на песке пальцами.
3. Рисование цветным песком.
4. Организация мини-выставки «Что

можно сделать из песка»
5. Опыты с песком и глиной.
6. Игры – эксперименты.

песка и глины, составить их характеристики (выделить их свойства).
1.

С помощью увеличительного стекла рассмотреть песчинки и кусочки глины. Дать им характеристику: комочки, песчинки, рыхлый, слитный, легкий, тяжелый, липкий, не липкий.
2. Сыпать песок и глину из стаканчика на лист бумаги. Обсудить вопросы: какое из этих веществ можно назвать сыпучим, какие другие свойства вещества делают его сыпучим?
3. В банке с помощью трубки попробовать устроить «ветер». Обсудить вопросы: что происходит с песчинками, движутся ли кусочки глины также быстро?

ли из песка сделать грядки, а из глины? О

каком веществе можно сказать «рыхлый»? Какое вещество быстрее забирает воду: песок или глина? Почему? В какое вещество легче «посадить» растение? Почему?
5. Намочить песок и глину, слепить из того и другого вещества фигурки. Подождать, пока они высохнут. Обсудить вопросы: из какого вещества легче лепить? Какие новые свойства приобретает изделие после высыхания?

- взять горсть песка и выпускать его струйкой так,

чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус. Вывод: песок сыпучий и может двигаться.
2. «Песочные часы» - показать детям песочные часы. Пусть они последят за тем, как пересыпается песок. Дать возможность ощутить длительность минуты.
3. «Свойства мокрого песка» - мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет.

Просмотр мультфильма «Тушканчик, дикобраз и черепаха. Корабль пустыни»
3. Рассматривание

иллюстраций с изображением животных пустыни.
4. Чтение стихотворений о пустыне, животных пустыни.
5.Просмотр детской телепередачи «Животный мир пустыни».
6. Раскрашивание рисунков на тему «Пустыня».
7. Итоговое мероприятие – НОД «Путешествие в пустыню»