Презентация на тему Сопровождение детей с ОВЗ

обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в

развитии, в соответствии с их возрастными индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

ОВЗ в условиях жизнедеятельности в ДОУ

Включи меня

системы сопровождения призван стремиться решить каждую проблемную ситуацию с

максимальной пользой для ребенка.
2. Непрерывность сопровождения: специалисты службы сопровождения прекращают поддержку ребенка только тогда, когда проблема решена или подход к решению очевиден.
3. Мультидисциплинарность (комплексный подход) сопровождения: обеспечивается согласованной работой команды специалистов,, включенных в единую организационную модель, владеющих единой системой методов.

детей с ограниченными возможностями здоровья

ограниченными возможностями здоровья
1. Создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить

полноценное включение и личностную самореализацию в образовательном учреждении.

2. Создание в образовательном учреждении общего типа надлежащих материально-технических условий, обеспечивающих возможность для беспрепятственного доступа детей в здание и помещения ОУ и организации их пребывания и обучения в этом учреждении (пандусы, лифты, специально оборудованные учебные места, специализированное , реабилитационное, медицинское оборудование и т.д.).

с ограниченными возможностями здоровья
3. Обучение и коррекция развития

детей с ограниченными возможностями здоровья должны осуществляться по образовательным программам, разработанным на базе основных общеобразовательных программ с учетом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся.

4. Необходимо комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода его обучения в ОУ общего типа.

5. Необходима специальная подготовка педагогического коллектива ОУ общего типа в соответствии со спецификой учебно-воспитательной и коррекционной работы .

ограниченными возможностями здоровья
6. В целях обеспечения освоения

детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ целесообразно ввести в штатное расписание ОУ общего типа дополнительные ставки педагогических (учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, воспитатели и др.) и медицинских работников. 7. Для обеспечения эффективного включения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ общего типа важное значение имеет проведение информационно-просветительской, разъяснительной работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – обучающимися, их родителями, педагогическими работниками.

здоровья ( ОВЗ)

«О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».

Положение о ПМПк

в ДОУ.

Приказ о создании ПМПконсилиума в ДОУ.

год, плана работы.

Должностные инструкции (обязанности педагогов в рамках работы

ПМПк).

Договор между образовательным учреждением (в лице руководителя ДОУ) и родителями (законными представителями) воспитанника о его психолого-медико-педагогическом сопровождении

Нормативно-правовая база

ребенка ПМПк;
воспитатели ДОУ с большим опытом работы;
педагог-психолог;
учитель-логопед
медицинская сестра

( по согласованию);
…и др.

маршрута с учетом рекомендаций всех специалистов;

2. утверждение схем и

программ сопровождения и коррекции, ознакомление и согласование их с родителями (законными представителями);

3. включение родителей в деятельность службы сопровождения;

4. повышение компетентности специалистов в смежных с основной профессиональной деятельностью направлениях.

квартал
Стартовый- сентябрь-октябрь;
Промежуточные – ноябрь,
февраль;
Итоговый –

май.

Периодичность проведения определяется
реальным запросом образовательного
учреждения на комплексное, всестороннее
обсуждение проблем детей с отклонениями
в развитии и/или состояниями декомпенсации.

год.
Журнал записи детей на ПМПк.
Представления ( характеристики) педагога-психолога, учителя-логопеда,

воспитателя, инструктора по физо и др.
Протоколы коллегиального заключения ПМПк.
Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов (прилагаются к протоколам ПМПк).
Карты индивидуального развития детей.
Лист учета ( контроля) динамики развития.

все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с

ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.
20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения
(Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6)

процесса психолого- педагогического сопровождения:
- организацией и проведением индивидуальных и

групповых коррекционных занятий - не менее 3 занятий в год у каждого специалиста ПМПк;
-ведением документации - 2 раза в год (октябрь, апрель);
- планированием индивидуальных и групповых коррекционных занятий – 2 раза в год (октябрь, апрель).