Слайд 2
Современные родители часто задаются вопросами: «Что
такое мелкая моторика? Почему она так важна? Как ее
развивать?». Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребенка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук.
Слайд 3
Одним из эффективных методов развития мелкой моторики рук
является изобразительная деятельность.
Любой ребенок, почувствовав интерес к рисованию, сам
пытается найти нужные способы к творчеству. Но далеко не у каждого это получается, так как многие только начинают овладевать художественной деятельностью, поэтому им необходимо получать новые знания с помощью взрослого, ведь только так ребенок будет чувствовать себя уверенно.
Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нестандартное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение.
Слайд 4
Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания
и умения в различных ситуациях. Существуют различные техники изображения, например, такие как: рисование пальчиками, рисование ладошкой, отпечатки листьев, рисование мятой бумагой, тычок жесткой полусухой кистью, оттиск пробкой, восковые мелки + акварель, монотипия предметная, кляксография обычная, кляксография с трубочкой, кляксография с ниточкой, набрызг, тычкование, монотипия пейзажная, метод волшебного рисунка, техника Эбру – рисование на воде. Рассмотрим несколько из этих техник рисования более подробно.
Слайд 5
Рисование ладошкой. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого
цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование пальчиками. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Слайд 7
Разрисовка маленьких камешков. Для данной техники рисования лучше
использовать морские камешки. Они гладкие, маленькие и имеют различную
форму. Сама форма камешка порой подскажет ребенку, какой образ в данном случае создать ( а иногда взрослые помогут малышам). Один камешек лучше подрисовать под лягушку, другой — под жучка, а из третьего выйдет замечательный грибок. На камешек наносится яркая густая краска — и образ готов. А лучше его закончить так: после того, как камешек высохнет, покрыть его бесцветным лаком. В этом случае блестит, ярко переливается объемный жук или лягушка, сделанная детскими руками.
Слайд 8
Отпечатки листьев. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага,
гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения
изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок.
Слайд 9
Кляксография. Она заключается в том, чтобы научить детей
делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже 3-летний ребенок
может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.
Слайд 10
Поролоновые рисунки. Почему-то мы все склонны думать, что
, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. На
помощь может прийти поролон. Советуем сделать из него самые разные разнообразные маленькие геометрические фигурки, а затем прикрепить их тонкой проволокой к палочке или карандашу (не заточенному). Орудие труда уже готово. Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать красные треугольники, желтые кружки, зеленые квадраты (весь поролон в отличие от ваты хорошо моется).
Слайд 11
Пластилинография - это нетрадиционная художественная техника выполнения работы, которая заключается в
рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе.
Малыши любят лепить ,поэтому рисование в данной техники им очень понравится.
Слайд 12
Метод трафарета очень интересен младшим дошкольникам. На любую
трафарет наносится краска и методом штамповки наносится на бумагу.
Таким способом можно создавать целые сюжеты.