Слайд 2
Актуальность проекта
Сегодня на почве безвременья вырастает поколение,
у которого нет корней. Корни – это уважительное отношение
к прошлому, культуре Большой и Малой Родины, представления о ценностях народов многонациональной России.
Неслучайно идет интерес к регионализации образования. Это предусмотрено и ФГОС и программой Духовно-нравственного воспитания и продиктовано идеями поликультурного образования. Именно вовлечение детей и подростков в активную исследовательскую работу на стыке учебных дисциплин и краеведения позволит максимально решить эту проблему,
сформировать этические компетенции, понимание и осознание бережного отношения к историко-культурному наследию, родной литературе и толерантности.
Слайд 3
Урукку кэмнэр кірдіріллірµнэн, тыа сириттэн элбэх талааннаах дьон:
учуонайдар, суруйааччылар, спортсменнар, білµґµіктэр у од а µµнэн тахсыбыттара
эрээри, кэмигэр сіптііх кімінµ, хайысханы ылбакка, кыахтарын сіпкі туьаммакка хаалбыт талааннаах дьон а±ыйа±а суох.
Ол иґин бµгµн учууталга билиІІи алын сµґµіх µірэнээччитэ аны уонча сылынан араас атын идэлэри баґылыырыгар, ону олоххо киллэриитигэр сорук турар. Манна Таатта улууґун улуу суруйааччыларын, саарыннарын дэгиттэр талааннарын чинчийии, µірэтии кинилэргэ холобур, кэнэ±эс идэтин таларыгар кімі буолуон сіп.
Улуус иґинэн биир хайысханан µлэлиир оскуолалардыын сетевой проект былааннанар. Ол курдук атын нэґилиэктэр саарыннарын тіріібµт дойдуларыгар десаанынан айан, кинилэр олорбут сирдэрин, сайылыктарын, дьарыктарын кытары билсиґии. (Харбалаах орто оскуолата-Н.Е.Мординов-Амма Аччыгыйа, Уус-Таатта орто оскуолата-Н.Д.Неустроев, А.Д Неустроева, Дьохсо±он орто оскуолата-А.Е.Кулаковскай-Јксікµлээх Јліксій, Ытык Кµіл орто оскуолата-А.И.Софронов, Баайа±а орто оскуолата-Б.Ф.Неустроев-Мандар Уус).
Бырайыак проблемата
Слайд 4
Цель
Разработка сетевого внеурочного проекта, который будет сочетать
знакомство с
различными формами и методами исследовательской,
проектной деятельности, взаимодействие с обучающимися другой школы, а так же активное знакомство с историей и литературой родного края на
основе информационно-коммуникационных технологий.
Слайд 5
Задачи
- Повышение собственного профессионального уровня в этом направлении.
- Подбор дидактического материала (на основе
самостоятельных авторских разработок).
- Подбор форм проведения занятий соответствующих
ФГОС, СанПин, правилам безопасного интернета,
возрастным особенностям.
- Систематизация педагогического опыта;
-Подбор доступных инструкций пользования
сервисами, соответствующими правилам;
-Подготовка видео-фото-аудио-материалов по
соответствующим темам;
Слайд 6
Инновационность проекта заключается в том, что предполагает
более полноценное использование педагогического потенциала в практической работе, знакомство
с результатами своей работы всех участников проекта, в рамках реализации системно-деятельностного подхода. А так же других форм исследовательской деятельности в сочетании с освоением современных технологий
участниками из других образовательных организаций
Бу программа дьарыктарыгар о±о ба±атын, кыа±ын, кини сааґын уонна уйул±атын учуоттаан дьарыкка киирэригэр сіптііх усулуобуйаны µіскэтии ирдэнэр:
талааннаах, µрдµк интэриэстээх (повышенными образовательными запросами) о±олор ба±аларын учуоттуур µірэх специалистарын хааччыйыы;
семинардар, стажировкалар;
µірэх таґынан µлэ специалистарын кытта сибээґи тэрийии;
атын оскуолалары, тэрилтэлэри, µрдµк µірэх кыґаларын кытта сетевой сибээґи-µірэ±и тэрийии;
Слайд 7
Планы, перспективы
Данный проект пока рассчитан на познавательные
блоки, включающие знакомство с историей и литературой родного края:
7-11 ноября 2016г. (в ОУ-9ч); 27-31 марта 2017г. (С.Усть-Татта – 13ч); 2-6 июня 2017г (с.Черкех – 22ч.)
Мы планируем на этом не завершать идею сетевого инфомационно-краеведческого взаимодействия, и продолжить его в следующих временных границах: ноябрь 2017г. (в ОУ); март 2018г. (с.Харбалах); июнь 2018г. (с.Чычымах); ноябрь 2018г. (в ОУ); март 2019г. (с. Жоксогон); июнь 2019г. (с.Ытык-Кюель); разработать практическое взаимодействие при осуществлении экспериментальной работы с другими ОУ.
Таким образом, за несколько лет мы сможем пройти весь курс истории и литературы родного края.
Слайд 8
Возраст
Проект ориентирован на заинтересованных обучающихся 3-5 классов ОУ,
творческих методических объединений, учителей начальных классов, а также родителей.
Слайд 9
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные
Самоопределение:
-готовность и
способность обучающихся к саморазвитию;
-самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки;
-гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
Тус бэйэ кыа±ын сайыннарыы
Бэйэни булунуу:
-бэйэни салайыныы, сайыннарыы;
- бэйэ тус дьайыыларыгар эппиэтинэстээх буолуу;
- Арассыыйа гражданабын диэн бэйэни билинии, тіріібµт дойдунан, дойду историятынан уонна норуоттарынан киэн туттуу;
Бырайыак µлэтин тµмµгэр о±олор билиилэрэ, сатабыллара
Слайд 10
Смыслообразование:
-самооценка;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в
единстве и разнообразии природы,
народов, культур и
религий;
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
-этическая компетенция, ценности многонационального российского общества.
Слайд 11
Метапредметные
Регулятивные:
-умение планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
-умение контролировать и оценивать
свои действия;
Познавательные:
-умение осуществлять информационный поиск , сбор и выделение существенной информации из
различных информационных источников;
-умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
-проявление инициативы и самостоятельности в обучении
-умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов,
практических задач
Слайд 12
Коммуникативные:
Алтыґыы сатабылларын сайыннарыы
-умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных
проблем
- туруоруллубут соруктары быґаарыыга о±о учууталы, бэйэтин саастыылаахтарын кытта алтыґан µлэлээґин сатабылларын иІэринэр;
-умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- сэґэргэґэр киґитин бол±ойон истэр, бэйэ санаатын тиэрдэргэ кыґаллар, тэІниир, ырытар, тµмэр, хайа ба±арар тиэмэ±э кэпсэтиґиигэ кыттар;
- проявлять активность во взаимодействии
- ситиґиигэ тиэрдэр кідьµµстээх ньымалары быґаарар;
Предметные
-знания по истории Малой Родины;
-причинно-следственные связи, умение формировать ленту времени
- умение искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого, способность определять и аргументировать своё
отношение к ней;
- уважение к историческому наследию якутов;
- знание знаменитых людей своего родного села, улуса;
знание знаменитых писателей своего села, улуса и т.д.
Ґірэх сатабылын сайыннарыы
тіріібµт дойдутун историятын билэр;
информация хомуйарга ыйар-кэрдэр матырыйаалынан таба туґанар;
араас источниктартан кірдіін булар, тэІниир, ырытар, тµмэр, тµмµктµµр, наардыыр, сыаналыыр;
саха норуотун историятын, тірµт култууратын убаастыыр, харыстыыр;
тіріібµт нэґилиэгин, улууґун улуу суруйааччыларын , саарыннарын билэр;
Слайд 15
Саба±алааґын
О±о бэйэтин кірдінін суолун-ииґин булунуута, талаанын- дьо±урун
арыйыыта , салгыы сайыннарыыта
Араас конкурстарга, предметнэй олимпиадаларга, научнай
практическай аа±ыыларга кыттыыларын тµмµктэрин µрдээґинэ
О±о инники оло±ор, идэтин талыныытыгар сыал, сорук туруорунуута
Сонун, саІа идэлэргэ туґаайыныылара (игромастер, эковожатый, парковый эколог, менеджер туризма, архитектор виртуальных миров, разработчик образовательных траекторий, тьютор, организатор проектного образования, строитель «умных дорог».
Тµмµктэр
Предметнэй олимпиадаларга кыттыыларын тµмµктэрин сайдыыта;
Научнай практическай аа±ыыларга кыттыыларын таґымын µрдээґинэ
Араас конкурстарга кыттыыларын кыттыыларын таґымын µрдээґинэ
Бырайыакка кыттааччы ахсаана элбээґинэ
Биирдиилээн µірэх программатынан µірэнэр о±о ахсаана эбиллиитэ;
Ситиґии портфолиота;
