Презентация на тему Комплект Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Как помочь ученику успешно справиться с работой по математике? Как предупредить типичные трудности и ошибки?

образования во многом стала следствием недостаточной научной обоснованности. ФГОС…не

обеспечен ни соответствующими новыми технологиями, ни дидактическими средствами. Это должно было выявиться на стадии экспериментального внедрения…»
Бозиев Р.С., Донцов А.И. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим// Педагогика, 2016, №1, с.3

«ГОТОВИМСЯ
К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

этап – отбор дидактических (измерительных) материалов.
2 этап – оценка

полноты диагностического использования материалов.
Какие достижения (!) трудности предметного и метапредметного характера выявляет?
Обозначены ли пути преодоления/предупреждения трудностей?
Сложен ли механизм использования?
3 этап – использование комплекта пособий

разделам программы
Две разные модели работ
2 варианта, инструкция и

оценивание

минут урока.
Полнота и содержательность:
по одному заданию базового

уровня к каждому планируемому результату данного раздела курса.
одно задание повышенного уровня к одному из планируемых результатов.
Включение ученика в анализ достижений: карточка для самопроверки.

План работы.
Распределение заданий:
- по разделам содержания курса

математики;
- по форме представления и оформления учеником;
- по уровню сложности.
Оценивание.

условно отнести к двум видам: трудности из-за проблем общеучебного

характера..и ошибки в применении предметных знаний и умений» с.55.
Рубрики «Выполнение работ, составленных по модели обучающей проверочной работы 1» (по разделам курса) и «…работы 2» (чередование разделов, трудные задания – последние)сс.56-60
Комплекс мер по предупреждению и устранению трудностей – сс.60-61

Оценка полноты диагностического использования материалов. «Анализ трудностей, пути их предупреждения и устранения» - раздел методического пособия.

их предупреждения и устранения» - раздел методического пособия.

с длинами сторон 20 мм и 10 мм, изображенный

на рисунке, разрезали на два одинаковых квадрата. 
 
Чему равен периметр одного квадрата?
 Ответ: _______________ мм
Запиши в бланк только число.

(Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2015.
Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.)

с длинами сторон 20 мм и 10 мм, изображенный

на рисунке, разрезали на два одинаковых квадрата. 
  Чему равен периметр одного квадрата?
  Ответ: ____ мм. Запиши в бланк только число.

Раздел курса – «…»,
Планируемый результат – «…»
Уровень сложности – «…»
Предметные умения и действия.
Метапредметные действия и операции.
Предпосылки и причины трудностей.

бассейна 50 м, а ширина – 25 м. Тренер

наблюдает за группой пловцов и обходит по краю этот бассейн со скоростью 30 м/мин. За сколько минут он один раз обойдет весь бассейн, если будет двигаться с такой же скоростью?
Запиши решение и ответ на обратной стороне бланка тестирования, указав номер задания С5.

(Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2015.
Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.)

задания
Ответ: 5 мин
Возможные способы записи решения:
Способ 1. По действиям:

1) (50+25) ∙ 2 = 150 (м) ,
2) 150:30= 5(мин)
Способ 2. С помощью числового выражения:
(50+25) ∙ 2 : 30= 5(мин)
2 балла – записан верный ответ и приведено верное решение;
1 балл – записан верный ответ, а решение неполное, но в нем нет неверных действий (например, (50+25) ∙ 2 = 150 (м)
0 баллов - записан верный ответ, а объяснение отсутствует
ИЛИ ответ неправильный ИЛИ ответ отсутствует

бассейна 50 м, а ширина –
25 м. Тренер

наблюдает за группой пловцов и обходит по краю этот бассейн со скоростью 30 м/мин. За сколько минут он один раз обойдет весь бассейн, если будет двигаться с такой же скоростью?

Вар.1502. Садовник обходит по краю газон прямоугольной формы длиной 40 м и шириной 20 м. Он обошел газон один раз, затратив 3 минуты. С какой скоростью двигался садовник?

Таня записала пятизначное нечетное число, у которого в разряде

сотен стоит цифра 0. Выбери это число.
1) 4065 2) 14037 3) 48303 4) 24074









(Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2014.
Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.)

с текстовыми задачами»

результатами)
От понимания к знанию, от воспроизведения к применению в

нестандартной ситуации
Базовый и повышенный уровень
Включение четвероклассника в самостоятельный учебный труд: от совместной, групповой, парной работы к самостоятельной. Самоконтроль
достижений по разделу курса математики.
Индивидуализированная работа по объяснению и устранению трудностей

с. 57. :«Наиболее трудным (выполнили только 45% четвероклассников) может

оказаться задание № 11…Основная ошибка школьников…»