культуры родителей ; Познакомить родителей с условиями , влияющими на
формирование речи детей; Вовлечь родителей в процесс формирования речи детей посредством развития мелкой моторики .
Задачи : 1. Вызвать у детей и родителей позитивное отношение к детскому саду; Желание заниматься с ребенком. 2. Развивать у детей ориентировку в пространстве , мелкую моторику рук , упражняться в играх с ребенком . 3. Закрепить знание знакомых песенок и стихов.
Слайд 5 Ребенок постоянно изучает , постигает окружающий мир . Основной
метод накопление информации – прикосновения. Ребенку необходимо все хватать ,
трогать , гладить и пробовать на вкус Роль взрослого помочь ему в этом дать необходимый стимул развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В младшем дошкольном возрасте можно выполнять простые упражнения , сопровождаемые стихотворным текстом.
Слайд 6
Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка
: Способствует овладению навыками мелкой моторики ; - Помогает развивать
речь ; - Повышает работоспособность головного мозга ; - Развивает психические процессы : внимание , память , мышление , воображение ; - Развивает тактильную чувствительность ; - Снимает тревожность .
Слайд 17
Вспомните пословицы , поговорки, высказывания о руках .
Слайд 18
Развитие кисти рук и координации движений пальцев рук
– задача комплексная , охватывающая , многие сферы деятельности
ребенка . Она является одним из аспектов проблемы обеспечения полноценного развития в дошкольном возрасте . И поскольку общее моторное отставание наблюдается исследователями у большинства современных детей , слабую руку дошкольника нужно и необходимо развивать : каждый день , каждый час , каждую минуту .