Презентация на тему Использование потенциала фильмов на уроках

отличаются друг от друга.
Учи собой! Учи только тому, что

сам открыл и попробовал!
Даже самое важное не должно быть скучным!

духовно-нравственноей направленности в современной школе
Из опыта работы учителя МБОУ

СОШ №7
г. Гулькевичи
Дербуш Светланы Владимировны

наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина

перед другими людьми, перед страной» А.С. Макаренко
« Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»
В.А. Сухомлинский

мне – и я запомню, дай мне действовать самому

– и я научусь». Восточная мудрость

жизнь школьников. В настоящее время каждый из них ежедневно

встречается с тем, что мы называем «экранные искусства», «экранная информация». Это телевидение и видео дома, в школе; всевозможные электронные игры, реклама на экране, в крупных магазинах и на улицах... Содержание образования в нашей школе не всегда соответствует тем требованиям, которые выдвигает жизнь, не давая учащимся навыков восприятия экранной информации.
Экранные образы помогают опереться на уже сложившиеся формы мышления и восприятия, создают благоприятную почву для развития вербальных способностей, совершенствования интеллектуального мышления, углубления духовно-нравственных представлений.

лет смотрят телевизор ежедневно.
Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет

в среднем более 2 часов.
50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.
38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.

нравственному росту учителя и учащихся
выявление закономерности резонансного обмена ценностным

опытом между детьми разного возраста и взрослыми

способствовать развитию навыков коллективной и индивидуальной проектной работы;
создать условия

для проявления детских знаний, опыта, творческого потенциала и силы воображения;
стимулировать исследовательскую и творческую деятельность учащихся в свете идеалов добра и милосердия;
прививать чувство поэтики родного и иностранного слова, филологическое чутьё, навыки сравнительной лингвистики;
Сверхзадача данной педагогической идеи – воспитать добродетельного и милосердного современного человека.

является формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности.

Кроме

того, работа по анализу, совместному обсуждению произведений экранных искусств воспитывает у школьников самостоятельность суждений, интерес к мнению товарищей, развивает речь, пополняет словарный запас, учит рассказывать о своих чувствах, вызванных фильмами, рекомендованными для просмотра и обсуждения.

просмотра фильма «Хрустальный мальчик»

на тему: «Добро и зло в жизни людей» после

просмотра мультфильма «Удивительный ужин в Сочельник»

проекте « Во что верят православные христиане» после просмотра

фильма «Щенок»

действовать «для других». С категорией духовности соотносится потребность познания

мира, себя, смысла и назначения своей жизни.

духовно- нравственные ценности, что позволит решить социально-экономические проблемы развития

страны, подготовить детей к будущей семейной жизни.