Презентация на тему реемственность детского сада и школы

мотивационно-целевой, который обуславливает взаимосвязь мотивации и целеполагания учения;
2) содержательно-информационный,

который свидетельствует о наличии знаний, об умении связывать старую и новую информации;
3) учебно-операциональный, обеспечивающий развитие универсальных и специальных учебных действий, наличие мыслительных операций;
4) организационно-рефлексивный, включающий навыки планирования, прогнозирования деятельности;

формирование у детей умения учиться,
создание условий, при

которых обучение становится для ребенка благом, основной формой его самовыражения;
для дошкольного образования - раннее развитие комплекса личностных качеств и свойств, обеспечивающих легкий, естественный переход ребенка в школу.

подготовки 5-6 летних детей к школе;
обеспечение естественности перехода

из детского сада в школу и обеспечение быстрой адаптации;
углубление интереса к жизни школы;
обеспечение единства воспитательного влияния школы и семьи, помощь семье в новой ситуации, возникающей при поступлении ребенка в школу;
установление связи между программами, формами и методами работы детского сада и школы;

связи в физическом, умственном, нравственном, трудовом и эстетическом развитии;
установление

связи в развитии личности ребенка в целом;
осуществление преемственности детского сада и школы в формировании универсальных и специальных УУД ;
преемственность содержания образования и воспитания в детском саду и первом классе школы.

первоклассников
и детей подготовительной группы
в праздниках, развлечениях,
играх-соревнованиях, эстафетах.

Экскурсии

дошкольников
в школу

Проведение
родительских
собраний

Организация совместных
интегрированных уроков
дошкольников с
первоклассниками

Посещение воспитателями
и учителями начальных
классов уроков и занятий
друг у друга

Взаимосвязь психологических
служб детского сада и
школы

Совместные совещания,
педагогические советы, круглые
столы с участием педагогов
детского сада, родителей
и учителей начальных классов.