Презентация на тему педагогический совет на тему Слагаемые успеха работы учителя по повышению качества образования учащихся в свете ФГОС НОО (внеурочная деятельность)

и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего

«я».

Внеурочная деятельность, как
деятельность обучающихся в рамках
уроков, направлена на достижение
результатов освоения основной
образовательной программы.

общего и дополнительного образования
как механизма обеспечения полноты и

цельности образования»

обучающихся
улучшить условия для развития ребёнка
учесть возрастные и индивидуальные особенности

обучающихся

«Принцип свободы»
5. «Принцип обратной связи»

умницы
Школа развития речи
Учусь создавать проект

уроках и во внеурочное время

современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий;
продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма;
активнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии, возможности информационно-коммуникационных технологий, сети Интернет.

комплексного развития психических процессов, формировать нестандартное мышление.
активизировать познавательную

деятельность, развитие информационного мышления, приобретение навыков работы на компьютере, умение применять прикладные программы, развитие творческих способностей, умение обращаться с компьютером, умение ориентироваться в сетевых ресурсах Интернет.
совершенствование всех видов речевой деятельности, овладение правильным и выразительным чтением целыми словами, воспитание интереса к книге и чтению, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.

только что сформированному опыту учащихся;
открытое обсуждение новых знаний;
решение

проблемных задач и обсуждение проблемных ситуаций, «соразмерных» опыту учащихся;
дискуссия;
диспут, столкновение позиций;
игровая деятельность (ролевые и деловые игры);
игровой психологический тренинг;
практикум;
проектная и исследовательская деятельность

личности
Педагогический такт
Способность к сочувствию, сопереживанию
Артистизм, развитое чувство юмора
Умение ставить

неожиданные, интересные вопросы

Умение возбуждать вопросы детей

Поощрение детского воображения

Знание творческих способностей детей

Создание проблемных ситуаций

Творческие принципы

детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и

поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время освоения предложенного курса происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.

сфера
Двигательная сфера
Я - концепция

способностей
Веселая переменка
Решение творческо-поисковых задач
Коррегирующая гимнастика
Решение логических задач и задач

повышенной трудности

Модель занятия

что человек обязан делать,
а игра – это то,

чего он делать не обязан.
(Марк Твен. Приключения Тома Сойера)

Происходит сближение понятий
«учение» и «увлечение»
(нарастающая популярность игровых образовательных проектов «Квестигра», «Праздник науки», «Экспериментариум», «Город профессий» и т.д.)

языка с целью формирования языковых и коммуникативных умений, повышения

занимательности внеурочных мероприятий и обеспечения познавательной активности младших школьников.

Классификация по языковому материалу:
звуко-буквенные,
словесные,
грамматические,
коммуникативные.

«Спасибо»
«Снежный ком»
Щенок – пушистый щенок – ….. –

Озорной пушистый щенок носился по двору и звонко лаял.
«Скажи по-другому»
Наступила зима, выпал снег.
Зимушка-зима пришла, первый снежок принесла.  Настала холодная пора, улицы устлал новенький,
совсем свежий снежок.  К нам пришла зима и укрыла все вокруг белым покрывалом. 
«Сравнения»
быстрый, как….(ветер, конь, мысль…)
… как ветер (лёгкий, свежий, прохладный…)

Примеры языковых дидактических игр

основе учебного действия самоконтроля и самооценки:
карточки
?
+
+
-
?

:
пресс- конференции
мозаика
Устное
народное
творчество

а личность, которую мы формируем. Не предмет формирует личность,

а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
2.Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться.
3.Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.
4.Необходимо чаще показывать ученикам перспективы их обучения.
5.Поощряйте исследовательскую работу учеников.
6.Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.