Презентация на тему Призентация родительского собрания в средней группе ГБОУ школа 1213

знаний»

игра: « Путешествие в страну знаний» 5.Возрастные особенности детей 4-5

лет. 6.Правила для родителей 7.Игра « Воздушные шары» 8. Подведение итогов,что должны уметь дети к концу года.?

высказывания известного педагога  В.А. Сухомлинского:  Самая ценная нравственная черта хороших

родителей, которая передается детям без особых усилий, – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.
У меня в руках волшебная свеча, которая дает возможность ответить на вопрос «Что я хочу и что я жду от учебного года?»

жетоны с цифрами 1 или 2 (2 команды)
Мы приглашаю

всех занять свои места за столиками № 1 и № 2 в соответствии с жетонами. Правила игры: — уметь слушать других; — вырабатывать общее решение вопроса; — принимать активное участие в игре; — соблюдать культуру речи и тактичность; — придерживаться регламента.

те, кто, ходил со своим ребенком в лес... (на

рыбалку). — Встаньте те, кто купался в море (плавал вместе с ребенком, загорал на пляже). — ... у чьих детей от загара сгорела спина. — ... кто читал детям книги. — ... кто купил своему ребенку мяч (или любой другой предмет для двигательной активности). — ... чьи дети помогали родителям на даче (в огороде). — ... чей ребенок научился чему-нибудь новому и т. п.

ребенка летом?» — Он внимательный: помог мне нести сумку с

дачи. — Он ласковый: охотно целует, обнимает меня; жалеет животных: кормит у бабушки кур, козочку. — Он наблюдательный: всегда заметит, когда распускается цветок, заходит солнце или появляется тучка. — Он веселый: любит петь, никогда не хнычет по пустякам. — Он трудолюбивый: может долго поливать грядку, делает дело до конца. — Он мой любимый: я люблю его всякого и очень хочу, чтобы его любили все. Да, мы видим, вы приятно и с пользой для детей провели лето. Значит, вы замечательные родители!

уважаемые родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой

дети в возрасте 4—5 лет?
Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4—5 лет, выделив показатели разных сторон его развития.
Возраст 4 — 5 лет справедливо называют средним дошкольным. Ближе к пяти годам у детей начинают проявляться черты, свойственные дошкольникам старшего возраста: некоторая произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности, в свою очередь, благотворно влияют на психику и поведение. Эти черты, например, облегчают ребенку пятого года жизни освоение норм родного языка и функций речи.

получит список правил. От вас требуется обсудить их в

команде. После обсуждения каждая команда называет по очереди правила и рассказывает о его актуальности.

Для команды 1
Почему прием детей осуществляется с 7.00 до 8.30 ?
В чем угроза больного ребенка для его сверстников и педагогов?
 
Почему к педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.
 
Почему не рекомендуют одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой игрушки?
Для чего накануне предполагаемого отсутствия ребенка в детском саду по семейным обстоятельствам (отпуск, летний период, санаторно-курортное лечение и пр.) оставьте заявление заведующему ДОУ.

действия?
Почему ребенка в детский сад нужно приводить в чистой,

опрятной и удобной одежде и обуви, с необходимым комплектом сменного белья, с аккуратно причесанными волосами и коротко подстриженными ногтями;
Для чего нужно информировать администрацию детского сада об отсутствии ребенка в связи с болезнью в течение первых двух часов в день заболевания.
Почему не нужно давать ребенку с собой в детский сад жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики?
Зачем нужно вносить плату за содержание ребенка в ДОУ не позднее 15-го числа каждого месяца. Соблюдать этические нормы в общении с детьми и сотрудниками детского сада.

детей 4—5 лет, педагог проводит на занятиях физкультурные минутки,

использует игровой материал, включает игровые ситуации, направленные на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного вида деятельности на другой.
На занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром очень важно:
• обогащать словарный запас детей;
• развивать наблюдательность и любознательность;
• совершенствовать навыки общения (вежливого и культурного) со сверстниками и взрослыми;
• развивать эстетическое восприятие, понимание содержания художественных произведений;
• учить логично и последовательно строить описание, задавать вопросы;
• совершенствовать звуковую культуру речи, добиваться чистого произношения звуков и слов, правильной постановки ударения;
• учить отвечать краткими и развернутыми предложениями;

внимание уделяется: • бережному отношению к природе, вещам, созданным трудом

людей; • формированию любви к родному краю. В процессе развития речи необходимо использовать книги- раскраски. Раскрашивание предметов надо проводить штриховкой (частой или редкой) в заданном направлении: лежащие линии (горизонтальные), стоящие линии (вертикальные), наклонные («как дождик») — это способствует развитию тонкой координации руки. Для умственного развития большое значение имеет формирование элементарных математических представлений и логического мышления. На занятиях по лепке необходимо развивать умения скатывать пластилин круговыми движениями, расплющивать, соединять в виде кольца, защипывать края формы; учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части. Это способствует, с одной стороны, формированию тонкой координации движений кисти руки, с другой — развитию пространственного воображения.

только развивать вкус на лучших произведениях искусства, но и

учить сочетанию цветов и оттенков для создания выразительного образа, закрашивать рисунки (красками, гуашью, карандашами), ритмично наносить мазки, штрихи, не выходя за пределы контура; учить правильно передавать в рисунке расположение частей при изображении сложных предметов (вверху, внизу, слева, справа), изображать круглую, овальную, прямоугольные и треугольную формы; учить рисовать элементы узора (мазки, точки, прямые линии, кольца, дуги и т. д.). Все это направлено на развитие пространственного воображения и мышц кисти руки. Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья детей, формирование правильной осанки, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков. Их учат ходить и бегать, согласуя движения рук и ног, ползать, пролезать, энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках, ориентироваться в пространстве.

умеют:
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• учить наизусть

небольшие стихотворения, потешки;
• считать в пределах пяти (количественный счет);
• отвечать на вопрос «сколько всего?»;
• сравнивать две группы предметов, используя счет (больше, меньше);
• сравнивать пять предметов разной длины, ширины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке подлине, ширине, высоте;
• указывать и называть круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;
• различать и называть части суток;
• определять направление движения от себя: направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз;
• отличать правую и левую руку;
• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов;
• изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всем листе, связывая единым содержанием;
• лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезать с одного пролета на другой, ползать разными способами;
• отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд;
• сохранять равновесие на ограниченной площади опоры;
• ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.
 

Представьте такую ситуацию. «мама забирает ребёнка из детского сада.

Они одеваются в раздевалке. Одевшись, мама, говорит ребёнку: «Иди, попрощайся с воспитателем». Ребёнок заглядывает в группу, говорит: «До свидания». Мама с ребёнком уходят домой.
 Как вы думаете, всё ли правильно было сделано, для привития ребёнку правил культуры поведения? (ответы)
Подвести итог.
Команда 2
Мама строго отчитывает ребенка за некрасивое слово, сказанное в адрес учительницы, или просто соседки по подъезду. А через пару минут уже болтает с подружкой по телефону и теми же "некрасивыми" словами перемывает косточки начальству.
Подвести итог.