Презентация на тему Воспитательный потенциал семьи в условиях сетевого взаимодействия семьи и школы.

с.В.Куркужин

с родителями учащихся начальной школы.

Работа с родителями учащихся 5

классов (адаптация перехода в основную школу).

Работа с родителями учащихся основной школы (6–8 классы).

Работа с родителями учащихся старших и выпускных классов.

родителей педагогическими знаниями и умениями;

активное участие родителей в воспитании

детей.

целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и

детей класса;

группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала и возможности оказывать воспитательное воздействие на своего ребенка, детей класса;

анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

и формирование личностных ориентаций учащихся: интерес к жизни, интерес

к человеку, интерес к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.

Познавательная сфера жизни учащихся (работа с учителями-предметниками) с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Защита не ученика, а человека в нем.

семьи
изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами

семьи;

психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

организация совместного проведения свободного времени детей и родителей;

защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

себя объектами изучения.

Работа с родителями должна быть целенаправленной, планомерной

и систематической.

Методы этой работы должны быть взаимосвязаны с методами воспитания детей.

Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.

жилищные условия, материальная обеспеченность. Интерес к делам школы.

Общие сведения

о детях (возраст, интересы, уровень воспитанности).

Воспитательные возможности семьи (уровень педагогической культуры родителей

(лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

 вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

(родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

 участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

консультации педагога
 Посещения на дому

Нетрадиционные
 
Дискуссии
Психологические разминки
 Круглые столы
Устные журналы
Практикумы
 Родительские вечера
 Родительские

чтения
Родительские тренинги

родительские собрания
Классные родительские собрания
Университет педагогических знаний

Как ему помочь?
Плохая память ребенка. Как ее развить?
Единственный ребенок

в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
Наказания детей. Какими им быть?
Тревожность детей. К чему она может привести?
Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
Грубость и непонимание в семье.
Талантливый ребенок в семье.
Друзья детей – друзья или враги?
Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.

родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
Тема собрания

должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

его жизни и развития.
Первые книжки ребенка.
Будущее моего ребенка. Каким

я его вижу?
Друзья моего ребенка.
Праздники нашей семьи.
«Можно» и «нельзя» в нашей семье.
День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
Песни, которые пели и поют наши дети.

учится ненавидеть;
– ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
– ребенка хвалят, он учится

быть благородным;
– ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
– ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;
– ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
– ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;
– ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
– ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
– ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.