Слайд 5
Причины нарушения прав на игру
1) непонимание взрослыми важности
игры;
2) отсутствие безопасного пространства для игры;
3) неадекватная
политика чиновников;
4) отсутствие соответствующей предметной среды, поддерживающей игру:
5) давление образовательных задач и приоритет обучающих действий;
6) полное отсутствие игры в школе;
7) жесткое программирование свободного времени детей;
8) технологизация и коммерциализация детской игры.
Слайд 6
социализация
– процесс усвоения индивидом социального опыта,
системы социальных связей и отношений. В процессе социализации человек
усваивает общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе.
Слайд 7
Детство без игры и вне игры ненормально. Лишение
ребенка игровой практики - это лишение его главного источника
развития
Слайд 8
Для детей игра – это продолжение жизни, где
вымысел – грань правды.
Слайд 9
Сюжетно-ролевая игра – идеальное поле для приобретения социальных
навыков.
воспитательные задачи:
дети учатся налаживать общение с людьми,
понятно
излагать просьбу,
у них формируются навыки культурного поведения
Слайд 10
Игра должна сохраняться
как свободная самостоятельная деятельность детей, где они используют все
доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг с другом.
Слайд 11
Возможные пути организации игры в детском саду
Первый путь
заключается в традиционном для отечественной педагогике воздействии взрослого на
содержание сюжетной игры ребенка;
в соответствии со вторым путем игра рассматривается как культурная деятельность и создаются благоприятные условия для формирования у детей различных способов игры.
Слайд 12
метод комплексного руководства игрой
следует планомерно обогащать опыт ребенка;
необходимо
использовать специально обучающие игры
нужно своевременно изменять игровую среду, прежде
всего за счет внесения игрушек-заместителей;
во время игры необходимо общение с взрослым.
С.Л. Новосёлова
