Презентация на тему Проектная деятельность в ДОУ

1965)
Авторы проектной технологии
  Метод проектов возник

еще в начале 20 века в США. Его авторами являются американский философ и педагог Дж.Дьюи а также его ученик У.Х.Килпатрик.
Идеи проектного обучения в России велись под руководством русского педагога С.Т.Шацкого.

когда вырастем большими, обязательно станем космонавтами или космическими туристами.

В космос, конечно, без специальной подготовки не полетишь. Мы хотим многое узнать о космосе, но без вашей помощи нам не обойтись! Мы будем вам благодарны, если вы принесёте для нас бумагу, старые журналы, коробки, картинки и книги о космосе.
Ваши будущие космонавты.

Вовлечение родителей

В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЖНО И НУЖНО ВОВЛЕКАТЬ РОДИТЕЛЕЙ, НАПИСАВ, НАПРИМЕР, ТАКОЕ ОБЬЯВЛЕНИЕ:

(на примере проекта
«ОТКУДА БЕРУТСЯ МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»)

1. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О …?
Они цветные могут быть (Максим З.)
Пузыри летают (Настя)
Их делают из мыла (Маша)

2. ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ?
Что можно делать с пузырями?(Рита)
Кто придумал пузыри?(Станислава)
Зачем они нужны?(Артем)

3. ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ?
Читать умные книги (Маша)
Можно спросить у взрослых (Саша)
Сами подумаем и придумаем (Кира)

Проект - это

Долгосрочный
По количеству
участников:
Индивидуальный
Парный,
Групповой
Фронтальный
По характеру контактов:

Внутри одной возрастной группы
В контакте с другой возрастной группой
Внутри ДОУ
В контакте с семьей,
учреждениями
культуры,
общественными
организациями
(открытый проект)

По характеру
содержания
Ребенок и семья
Ребенок и природа
Ребенок и рукотворный мир
Ребенок, общество и
его культурные ценности

По доминирующей деятельности:
Исследовательские
Информационные
Творческие
Игровые
Приключенческие
Практико-ориентированные

Типология проектов в ДОУ

(по Е.С. Евдокимовой)

По характеру участия
ребенка в проекте
Заказчик
Эксперт
Исполнитель
участник от зарождения до
получения результатов

структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием
Ориентировочные

(информационные)
Сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов

Ролево-игровые
Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта

Творческие Предполагают соответствующее оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна)

Практико-ориентированные (прикладные)
Результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников

глаза». временное предприятие, направленное на создание уникального продукта, услуги

или результата

Все, что я познаю, - я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов

Метод проектов – способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели

Проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей.

цели проекта, определение задач, подготовительный этап.
Практический: основной этап (работа

с детьми, родителями, оснащение предметно-развивающей среды).
Контрольный: результат, продукт деятельности.

.

ДОУ является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется

задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, цель - приобщение к активному обучению.

Задачи развития:
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
развитие познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие коммуникативных навыков