Презентация на тему Самостоятельная деятельность учащихся начальной школы

стандарты для учителей различных образовательных программ. В разделе 3.1.1

ТРУДОВАЯ ФУНКЦИЯ прописаны трудовые действия учителя, а именно, организация самостоятельной работы обучающихся по учебным предметам, курсам, дисциплинам образовательной программы. Преподаватель должен соответствовать этим профессиональным стандартам.

,
углубление и расширение теоретических знаний
формирование и развитие умений и

навыков

развитие познавательных способностей, активности , самостоятельности,ответственности

систематизация
закрепление и обобщение знаний и умений

побуждает к самостоятельной работе

Самостоятельная работа –потребность ученика.
Привычка самостоятельно работать

–на всю жизнь.

У учащихся должно быть стремление к самостоятельности,
а не действовать по принуждению.

форма заданий
длительность работы
подбор дидактического материала
способы проверки и

самопроверки

Аспекты самостоятельной работы

поиск ответа на вопрос, конспектирование, пересказ, составление плана, работа

с первоисточниками).
Упражнения (ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения)
Решение задач и выполнение практических работ
Различные проверочные  самостоятельные работы (сочинения, диктанты, изложения, контрольные работы, тесты)
Доклады и рефераты
Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях в природе и экскурсиях
Домашняя работа, лабораторные опыты и наблюдения
Техническое моделирование и конструирование

упражнений
Учебник
Карточки
Тесты
Технические средства и

оборудование

пиро(г, к), шка(ф, в), ястре(б, п), моро(з, с)
заво(д,

т), ё(ж, ш), кро(т, д), лис(т, д)
2 уровень – повышенной трудности
а. Прочитай слова.
Напиши проверочное слово. Подчеркни лишние слова.
лоша…ь - …
медве…ь - …
моро… - …
хле… - …
ено… - …
голу…ь - …

б. Составь предложение с одним из этих слов.

Разноуровневые задания

в слабой позиции. Напиши к каждому слову проверочные слова.

Составь с одним из слов предложение.

на уроках русского языка

Составление предложений по опорным словам и

выражениям

Составление полных ответов на вопросы

Составление рассказа

Озаглавливание картинок

виде карточек.

Карточки позволяют обеспечить индивидуальную работу в зависимости

от уровня подготовленности учащихся.

Например, составление рассказа с использованием карточек на уроке русского языка

уроке математики

Карточка №1
“В одной вазе лежало 8

груш. В другой вазе на 5 груш меньше.
Сколько груш лежало в двух вазах?”
Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие.

  Карточка №2
“В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше.
Сколько груш в двух вазах?”
Запиши краткую запись и реши задачу.
I - … гр.
II - ? на ……гр. меньше

1)
2)

Карточка №3
“В одной вазе лежало 8

груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько всего груш в двух вазах?”
1. Найди, сколько груш в другой вазе.
2. Ответь на вопрос задачи.


Карточка №4
“ В одной вазе лежало 8 груш, в другой вазе на 5 груш меньше. Сколько груш в двух вазах?”
Дополни краткую запись, запиши решение задачи. Сделай пояснение к каждому действию.
I- 8 гр.
II- ? на … меньше

предложенного алгоритма действий
3

класс
Тема: Суффикс.
Допиши ряды слов. Обозначь суффиксы. Подчеркни корни с чередованием.
Медведь – медведица –медвежонок
Волк - …-…
Тигр - … - …
Орёл - … - …

реконструированием
3 класс
Тема: Синонимы.
Вставь пропущенные слова

из скобок. Объясни свой выбор.
Магазин детской … (наряд, одежды).
Вечером дети надели красивые, праздничные (наряд, одежда)

заключающиеся в решении нетиповых

задач

3 класс
Тема: Корень
Запиши пары слов в таком порядке:
а) однокоренные слова;
б) формы одного и того же слова.
Еловый – ельник, дождик – дождиком, трава – травинка и т. д.
- Как ты думаешь, прав ли Саша, который под буквой а) записал птица – птицы? Почему?

работы
3 класс
Тема: Значение слова.
Слова

иней, роса называют явления природы. Назови и запиши известные тебе явления природы.
Составь и запиши с написанными словами предложения.

двустишья, четверостишья.

Оформи книжки – самоделки на определённую тему.

Расскажи историю

от лица одного из героев.

Озаглавь каждую часть текста.

Окружающий мир, 3 класс.

Тема: Солнце – источник тепла.
подготовь рассказ «Если бы на Земле всё время была ночь»

Тема: Размножение растений.
подготовь книжку в картинках «Как человек использует плоды и семена растений?»

— это выполнение задания двумя учениками, которые общаясь и

взаимодействуя, выполняют решение задачи, направленной на получение общего итога.

парах
Составление предложения

Чтение по ролям
Составление окончания рассказа
Проверка слова
Нахождение ошибок
Разгадывание кроссвордов
Решение примеров

чтения
1. Выделение главной мысли рассказа
2. Составление плана
3. Словесное

рисование картин к тексту, рассказов по картинкам
4. Деление текста на смысловые части и выделение главной мысли
5. Составление сравнительных характеристик героев

достижение истины.
Используется на уроках литературного чтения.
В

чём проявили себя добро и зло в произведении «Козетта» В.Гюго ?

Дискуссия

литературного чтения. Читая текст, учитель останавливается на самом интересном

месте. У ребенка возникает вопрос: «А что же дальше?» Если возник вопрос, значит, есть потребность узнать, а поэтому ребенок обязательно прочтет текст до конца.
«Чтение с остановками»
В тексте выделяются 2-3 остановки, задаются детям вопросы, побуждающие к критическому мышлению.
Что заставило героя поступить именно так?
Как дальше будут развиваться события?
Что по-вашему может произойти?
Чем по-вашему закончится произведение?

Метод незаконченного рассказа

учащихся, на формирование самостоятельных универсальных учебных действий. Может использоваться

на уроках окружающего мира.

Создание проектов

Правописание непроизносимых согласных.
Прочитайте слова. Составьте с каждым из них

словосочетание таким образом, чтобы придуманное слово начиналось с непроизносимой согласной, имеющейся в исходном слове.
Со…нце, праз…ник, грус…ный, звёз…ный, мес…ный, трос…ник.

Окружающий мир, 3 класс.
Тема: Животные – часть природы.
Составьте рассказ «Человек и животные»

Расскажи о посещении зоопарка, цирка или театра зверей. Какое животное тебе особенно понравилось? Почему?

только догадался, как его нужно решать.
Сообщи учителю, что ты

сам можешь решить задание.
Решив основные задания, приступай к выполнению дополнительных.

УСТАНОВКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

в учебном процессе, т. к. она является конкретным проявлением

самостоятельности ума и учит ребёнка думать самостоятельно.