разрушение моральных норм, ценностных ориентиров подрастающего поколения, принятие от
взрослых асоциальных норм поведения;наблюдающиеся в обществе явления нарушения межнациональных отношений
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Основы духовно-нравственной культуры России - новая предметная область начальной и основной школы .
Содержание
- 2. Причины введения данного курса1. Социальные причиныснижение культуры
- 3. Причины введения данного курса2. Педагогические причины:целесообразность начинать
- 4. Что такое «духовно-нравственная культураДуховно-нравственная культура –
- 5. Что такое «духовно-нравственная культураДуховно-нравственная культура включает:знания
- 6. Основные идеи курса ОДНКИдея 1. Источниками возникновения
- 7. Основные цели изучения предметаЛичностные результаты: Гражданская идентификация
- 8. Метапредметные результаты (УУД): Регулятивные универсальные действия;Логические универсальные действия;Коммуникативные универсальные действия;Информационные универсальные действия.
- 9. Регулятивные универсальные действияОсуществлять действия по заданному правилу;Видеть
- 10. Логические универсальные действиясопоставлять, сравнивать, анализировать; делать выводы,
- 11. Коммуникативные действиявзаимодействовать в учебном диалоге («держать» цель
- 12. Информационные универсальные действияИзвлекать информацию из текста и
- 13. Основные блоки содержания курсаНравственная культура общества. Источники
- 14. Общая структура учебникаРоссия – страна, объединившая народыМногообразие культур народов РоссииЧто объединяет разные народы
- 17. Многообразие культур народов РоссииКультура каждого народа неповторимаЖилищаОдеждаКухняКультура,
- 18. Культура каждого народа неповторима и бесценна не
- 19. Предметы декоративно-прикладного искусстваКулинарные традицииНациональные орнаменты, узорыВедущая идея:
- 20. Культура, рожденная религией
- 22. Культура, рожденная религией
- 23. Культура, рожденная религией
- 29. Особенности методики обучения1. Система условных обозначений выполняет
- 30. Формирование мотивов деятельностиОбсуждение содержания шмуцтитула.Мотивированное чтение (читая текст…).«Прослеживание» цели задания до получения результата
- 34. 2. Особенности построения УП в зависимости от поставленной цели РепродуктивнаяПриобретение,Расширение, запоминаниеПоисковаяАнализ, сравнениеобобщениеИсследовательскаяРешение проблемыПостроение гипотезыТворческаяСамостоятельность,Инициатива,Импровизация
- 35. Дифференциация обученияРазноуровневые задания.Задания на выбор.3. Учебные задачи,
- 36. Формы организации обученияИндивидуальная самостоятельная работа.Работа в парах.Коллективные учебные диалоги.
- 37. Ценности российского народаТрудСемьяРодинаПриродаТрадицииФольклорРелигияИстория
- 38. Культура России(просвещение, наука, медицина, архитектура, живопись, музыка и т.д.)ИудаизмИсламБуддизмПравославие
- 39. Скачать презентацию
- 40. Похожие презентации
Причины введения данного курса1. Социальные причиныснижение культуры общества, разрушение моральных норм, ценностных ориентиров подрастающего поколения, принятие от взрослых асоциальных норм поведения;наблюдающиеся в обществе явления нарушения межнациональных отношений
Слайд 2
Причины введения данного курса
1. Социальные причины
снижение культуры общества,
наблюдающиеся в обществе явления нарушения межнациональных отношений
Слайд 3
Причины введения данного курса
2. Педагогические причины:
целесообразность начинать воспитание
с такого возрастного периода, когда дети еще весьма подвержены
подражанию и принимают без обсуждения идеи от взрослого;в младшем школьном возрасте бурно идет социализация, и оставить этот процесс вне влияния школы нельзя.
Слайд 4
Что такое
«духовно-нравственная культура
Духовно-нравственная культура – это система
ценностей человека, позволяющая не только успешно адаптироваться в обществе,
но и существовать в нем без вреда для себя и других его членов.
Слайд 5
Что такое
«духовно-нравственная культура
Духовно-нравственная культура включает:
знания о цивилизационных
и национальных ценностях, ставших универсальными (ценности семьи, ценности общения
и взаимодействия, ценности познания и др.);нравственно-ценные мотивы (осознание объективности общественных норм и правил; принятие необходимости жить по нравственным законам; рефлексия; самосовершенствование);
нравственно-ценное поведение (реальное соблюдение норм и правил, самодисциплина; диалогичность; толерантность и др.).
Слайд 6
Основные идеи курса ОДНК
Идея 1. Источниками возникновения и
становления нравственной культуры общества являются национальные традиции и религия.
Идея 2. Основы духовно-нравственной культуры - это не знания о сущности и основных положениях религии, а освещение их вклада в культуру общества. Понимание того, что религия только один из источников культуры.
Идея 3. Ценности, которые объединяют разные религии, а не муссирование преимуществ и особенностей каждой религии.
Идея 4. Основу нравственности общества составляют общечеловеческие ценности.
Слайд 7
Основные цели изучения предмета
Личностные результаты:
Гражданская идентификация
(я – гражданин государства, имею права и
обязанности; мое государство многонационально).2) Этническая идентификация
(я принадлежу к народу, знаю его культуру).
Слайд 8
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные универсальные действия;
Логические универсальные действия;
Коммуникативные
универсальные действия;
Информационные универсальные действия.
Слайд 9
Регулятивные универсальные действия
Осуществлять действия по заданному правилу;
Видеть ошибку
и исправлять ее по указанию взрослого и самостоятельно;
Контролировать свое
поведение, адекватно принимать оценку;Оценивать ситуацию с точки зрения «нравственно-безнравственно»;
Учитывать индивидуальность партнеров по общению, избегать конфликтов
Слайд 10
Логические универсальные действия
сопоставлять, сравнивать, анализировать;
делать выводы, обобщать;
классифицировать
(группировать по существенным признакам);
выдвигать гипотезы, строить доказательства;
работать в системе
альтернативных решений.
Слайд 11
Коммуникативные действия
взаимодействовать в учебном диалоге («держать» цель и
тему, принимать чужое мнение; убеждать, доказывать);
принимать и передавать информацию
в устной и письменной форме;строить рассуждения, описания, повествования
Слайд 12
Информационные универсальные действия
Извлекать информацию из текста и иллюстраций
в соответствии с поставленной целью;
Анализировать информацию, оценивать ее с
позиций «истинности», «ложности», «фантастичности»;Дополнять, исправлять информацию с использованием справочной литературы.
Слайд 13
Основные блоки содержания курса
Нравственная культура общества. Источники ее
возникновения и развития: народные традиции; традиционные религии.
Значение нравственности в
жизни человека и общества. Особенности российского государства: многонациональность, поликультурность, поликонфессиональность
Нормы религиозной морали, ставшие общечеловеческими ценностями
Общечеловеческие ценности как нормы жизни современного человека и основа его духовного здоровья
Слайд 14
Общая структура учебника
Россия – страна, объединившая народы
Многообразие культур
народов России
Что объединяет разные народы
Слайд 17
Многообразие
культур народов
России
Культура каждого
народа неповторима
Жилища
Одежда
Кухня
Культура, рождённая
религией
Фольклор
Войдём в
православный
храм
Войдём
в мечеть
Войдём в
буддийский
храм
Войдем
в синагогу
Народные
и религиозные праздники
Навруз
Рождество
Пурим
Шаббат
Весак
Курбан-байрам
Цаган Сар
Диалог, толерантность, согласие
Слайд 18 Культура каждого народа неповторима и бесценна не только
для этого народа
Особенности жилищ разных народов
Национальная одежда
Слайд 19
Предметы декоративно-прикладного искусства
Кулинарные традиции
Национальные орнаменты, узоры
Ведущая идея: о
чем могут рассказать вещи, которые окружают человека? Почему в
искусстве, одежде, кулинарии разных народов можно увидеть не только различия, но и сходство?
Слайд 29
Особенности методики обучения
1. Система условных обозначений выполняет пять
функций:
Организует деятельность детей (вспомни, обсудим вместе, работаем с картой,
сделаем вывод и др.);Создают эрудиционный фон (Путешествие вглубь веков; Картинная галерея);
Развивают интерес и эмоциональное отношение (Давайте знакомиться, Жил на свете человек);
Помогают ориентироваться в религиозных сюжетах (О чем говорит православие,…иудаизм…буддизм…);
Определяет формы организации обучения (парная, коллективная, домашняя).
Слайд 30
Формирование мотивов деятельности
Обсуждение содержания шмуцтитула.
Мотивированное чтение (читая текст…).
«Прослеживание»
цели задания до получения результата
Слайд 34 2. Особенности построения УП в зависимости от поставленной
цели
Репродуктивная
Приобретение,
Расширение,
запоминание
Поисковая
Анализ, сравнение
обобщение
Исследовательская
Решение проблемы
Построение гипотезы
Творческая
Самостоятельность,
Инициатива,
Импровизация
Слайд 35
Дифференциация обучения
Разноуровневые задания.
Задания на выбор.
3. Учебные задачи, которые
можно выполнить с использованием дополнительной информации и разных источников.
Слайд 36
Формы организации обучения
Индивидуальная самостоятельная работа.
Работа в парах.
Коллективные учебные
диалоги.
Слайд 38
Культура России
(просвещение, наука,
медицина, архитектура,
живопись, музыка и
