Презентация на тему опыта работы по теме Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей на уроках русского языка

без принуждения;

бесконфликтность учебных ситуаций;

соединение обучения и воспитания.

доски (с мелом,
наглядностью);

создание опорного конспекта,
индивидуальная работа учащихся над своими
конспектами;
фронтальное закрепление.

2. Самостоятельная работа дома: опорный конспект + учебник + повторение.

Этапы работы:

заданный материал по книге.
Сопоставь прочитанный материал с конспектом.

Расскажи материал учебника с помощью конспекта.
Запомни наизусть конспект как опору рассказа.
Воспроизведи письменно конспект и сравни с образцом.

все учащиеся воспроизводят конспект по памяти, после письменной работы

громкий опрос.
4. Устное проговаривание опорного конспекта – необходимый этап внешне речевой деятельности при усвоении, происходит во время различных видов опроса.
5. Второе повторение – обобщение и систематизация: уроки взаимоконтроля, использование всех видов контроля (у доски, письменно и др.), взаимоопрос и взаимопомощь, игровые элементы.

зритель ную нагляд-
ность
на графичес-кую

нагляд-ность

на
таблицы –
схемы

на
зачетную
и
тестовую
формы

местоимений по числам
Предложение
Пять золотых
правил грамматики

прилагательных по числам
Родовые окончания
глаголов в прошедшем времени
Спряжение глагола
Правописание

мягкого знака на конце существительных после шипящих

Правописание разделительного твердого знака

Правописание разделительного мягкого знака

предложения
Правописание безударных
окончаний имен существительных

на вопросы кто? что?
(и подобные вопросы)
…изменяюсь по числам и

падежам
…имею начальную форму
….в предложении чаще всего бываю…

Рис.1

Рис.2

Удвоенные согласные

Глагол

Имя существительное

по опорной схеме);

объяснительно-иллюстративный(работа с учебником, рассказ, объяснение).

всем классом.