Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему к выступлению на секции на тему Особенности безотметочного обучения

Содержание

2. Шалва Александрович АмонашвилиНужна ли отметка…?
3. Безотметочное обучение – это обучение, в котором
4. Цель безотметочного обучения - создание условий для
5. Принципы безотметочного обучения (Г.А.Цукерман) критериальность;  приоритет
6. Приёмы оценивания планируемых предметных результатов обученияЛесенкаВолшебная линеечкаСветофор, цветовые сигналыЗнаковая символика (+, , - )
7. «Лесенка достижений» Ученики на ступеньках лесенки
8. «Волшебные линеечки»
9. Цветовые сигналы «Светофор» Оценивание выполнения заданий
10. В системе безотметочного обучения учитель использует знаки+
11. ! – знаю или умею очень хорошо;*
12. Фиксация предметных результатов обученияЖурнал учёта учебных достиженийДневник первоклассникаТетрадь «Что я знаю и умею»Листы учебных достиженийПортфолио
13. Вводится с первого класса.Позволяет дифференцированно подойти к оцениванию.Формирует самостоятельность и ответственность.Лист учебных достижений
15. Результаты безотметочного обученияФормирование умения оценивать себя и
16. ВыводыЗа безотметочным обучением будущее.Происходит реальное развитие оценочных
17. Собраться вместе – это начало.Держаться вместе – это прогресс.Работать вместе – это успех.Генри Форд
19. Скачать презентацию
20. Похожие презентации

Шалва Александрович АмонашвилиНужна ли отметка…?

Главная
Детские презентации
Презентация к выступлению на секции на тему Особенности безотметочного обучения

Особенности безотметочного обучения на урокеВыполнила Павлова Елена Васильевна, учитель начальных

Шалва Александрович АмонашвилиНужна ли отметка…?

Безотметочное обучение – это обучение, в котором система контроля и оценки строится

Цель безотметочного обучения - создание условий для сохранения психофизического здоровья младших школьников,

Принципы безотметочного обучения (Г.А.Цукерман) критериальность;  приоритет самооценки;  непрерывность;  гибкость

Приёмы оценивания планируемых предметных результатов обученияЛесенкаВолшебная линеечкаСветофор, цветовые сигналыЗнаковая символика (+, , - )

«Лесенка достижений» Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал: нижняя

Цветовые сигналы «Светофор» Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: зелёный

В системе безотметочного обучения учитель использует знаки+ -знает, умеет, применяет на практике;*

! – знаю или умею очень хорошо;* - иногда ошибаюсь;? – пока

Фиксация предметных результатов обученияЖурнал учёта учебных достиженийДневник первоклассникаТетрадь «Что я знаю и умею»Листы учебных достиженийПортфолио

Вводится с первого класса.Позволяет дифференцированно подойти к оцениванию.Формирует самостоятельность и ответственность.Лист учебных достижений

Презентация к выступлению на секции на тему Особенности безотметочного обучения

Результаты безотметочного обученияФормирование умения оценивать себя и учебные достижения своих одноклассниковФормирование критического

ВыводыЗа безотметочным обучением будущее.Происходит реальное развитие оценочных умений.Снижается уровень общей и учебной

Собраться вместе – это начало.Держаться вместе – это прогресс.Работать вместе – это успех.Генри Форд

ИсточникиПисьмо Министерства Образования № 13-51-120/13 от 03.06.2003 Концепция модернизации российского образования на

Слайды презентации

Слайд 2 Шалва Александрович Амонашвили
Нужна ли
отметка…?

Слайд 3 Безотметочное обучение – это обучение,
в котором система

Безотметочное обучение – это обучение, в котором система контроля и оценки

контроля и оценки
строится на содержательно-оценочной основе
без выставления

отметок.

Слайд 4 Цель безотметочного обучения -
создание условий для сохранения

Цель безотметочного обучения - создание условий для сохранения психофизического здоровья младших

психофизического здоровья младших школьников,
развитие у них положительной мотивации

к учению,
становление адекватной самооценки учащихся,
развитие способности самостоятельно
оценивать результаты собственной учебной деятельности.

Слайд 5 Принципы безотметочного обучения (Г.А.Цукерман)
 критериальность;
 приоритет самооценки;

Принципы безотметочного обучения (Г.А.Цукерман) критериальность;  приоритет самооценки;  непрерывность; 

 непрерывность;
 гибкость и вариативность инструментария оценки;


сочетание качественной и количественной
составляющих оценки;
 естественность процесса контроля и оценки

Слайд 6 Приёмы оценивания планируемых предметных результатов обучения
Лесенка
Волшебная линеечка
Светофор, цветовые

сигналы
Знаковая символика (+, , - )

Слайд 7 «Лесенка достижений»
Ученики на ступеньках лесенки отмечают,

как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая

ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

Слайд 8 «Волшебные линеечки»
На полях тетрадей чертят шкалы

и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению,

выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше

Слайд 9 Цветовые сигналы «Светофор»
Оценивание выполнения заданий с

помощью цветовых сигналов: зелёный – я умею сам, жёлтый

– я умею, но не уверен, красный – нужна помощь.

Слайд 10 В системе безотметочного обучения учитель использует знаки
+ -знает,

В системе безотметочного обучения учитель использует знаки+ -знает, умеет, применяет на

умеет, применяет на практике;
* -знает, но иногда ошибается;
? –

пока испытывает трудности;

Слайд 11 ! – знаю или умею очень хорошо;
* -

! – знаю или умею очень хорошо;* - иногда ошибаюсь;? –

иногда ошибаюсь;
? – пока самостоятельно не выполняю
Рядом с оценкой

учителя
самооценка ученика

Слайд 12 Фиксация предметных результатов обучения
Журнал учёта учебных достижений
Дневник первоклассника
Тетрадь

«Что я знаю и умею»
Листы учебных достижений
Портфолио

Слайд 13
Вводится с первого класса.
Позволяет дифференцированно подойти к оцениванию.
Формирует

самостоятельность и ответственность.

Лист учебных достижений

Слайд 14

Слайд 15 Результаты безотметочного обучения
Формирование умения оценивать себя и учебные

Результаты безотметочного обученияФормирование умения оценивать себя и учебные достижения своих одноклассниковФормирование

достижения своих одноклассников
Формирование критического мышления через определение своих успехов

и неудач
Отсутствие боязни ошибок, конструктивное к ним отношение
Формирование умения работать в паре и группе

Слайд 16 Выводы
За безотметочным обучением будущее.
Происходит реальное развитие оценочных умений.
Снижается

ВыводыЗа безотметочным обучением будущее.Происходит реальное развитие оценочных умений.Снижается уровень общей и

уровень общей и учебной тревожности.
Осуществляется дифференциация не только по

процессу, но и по результату обучения.
Система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой.
Безотметочное обучение способствует развитию всех видов универсальных учебных действий.