Презентация на тему ОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Содержание

2. Показателем результативности работы педагога является готовность учащихся
3. Общеучебные умения по математике классифицируются по следующим группам:1. Учебно-организационные.2. Учебно-информационные.3. Учебно-интеллектуальные.4. Учебно-коммуникативные.5.Учебно-технологические.
4. Учебно-информационные умения и навыки. Эта группа умений
5. Для формирования умения работать с информацией учебно-методические
6. При работе с таблицами формируются следующие умения:-
7. “Скажи мне – и я забуду. Покажи
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

Показателем результативности работы педагога является готовность учащихся к самообразовательной деятельности, к самостоятельной организации или собственной познавательной деятельности, в частности учебного труда. Оценку этого конечного результата деятельности учителя осуществляют путем определения сформированности у школьников общеучебных умений и

Главная
Детские презентации
ПрезентацияФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Формирование информационных навыков на уроках математикиПодготовила: Букреева Наталия ВалерьевнаУчитель МКОУ ООШ

Показателем результативности работы педагога является готовность учащихся к самообразовательной деятельности, к самостоятельной

Общеучебные умения по математике классифицируются по следующим группам:1. Учебно-организационные.2. Учебно-информационные.3. Учебно-интеллектуальные.4. Учебно-коммуникативные.5.Учебно-технологические.

Учебно-информационные умения и навыки. Эта группа умений и навыков включает в себя

Для формирования умения работать с информацией учебно-методические комплекты должны быть сконструированы таким

При работе с таблицами формируются следующие умения:- Умение читать и извлекать информацию,

“Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню.

ПрезентацияФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Слайды презентации

Слайд 2 Показателем результативности работы педагога является готовность учащихся к

Показателем результативности работы педагога является готовность учащихся к самообразовательной деятельности, к

самообразовательной деятельности, к самостоятельной организации или собственной познавательной деятельности,

в частности учебного труда. Оценку этого конечного результата деятельности учителя осуществляют путем определения сформированности у школьников общеучебных умений и навыков, которые являются ведущими компонентами учебной деятельности.

Слайд 3 Общеучебные умения по математике классифицируются по
следующим группам:
1.

Учебно-организационные.
2. Учебно-информационные.
3. Учебно-интеллектуальные.
4. Учебно-коммуникативные.
5.Учебно-технологические.

Слайд 4 Учебно-информационные умения и навыки.
Эта группа умений и

Учебно-информационные умения и навыки. Эта группа умений и навыков включает в

навыков включает в себя способы получения знаний: чтение текста,

работа с учебником, практическая работа, работа с дополнительной литературой, работа со справочной литературой, усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, аудиозаписи.

Слайд 5 Для формирования умения работать с информацией учебно-методические комплекты

Для формирования умения работать с информацией учебно-методические комплекты должны быть сконструированы

должны быть сконструированы таким образом, чтобы ученик с первых

дней обучения в школе постоянно сталкивался с необходимостью:

- добывать и фиксировать информацию;
- понимать информацию и уметь ее преобразовывать;
- применять информацию в учебной деятельности;
-уметь относиться к полученной информации критически, оценивать степень ее достоверности.

Слайд 6 При работе с таблицами формируются следующие умения:
- Умение

При работе с таблицами формируются следующие умения:- Умение читать и извлекать

читать и извлекать информацию, представленную в виде

таблиц и использование её для решения поставленных задач;
- Умение читать несложные таблицы;
- Умение составлять и заполнять таблицу имеющимися данными по установленному правилу;
- Умение читать несложные столбчатые диаграммы и извлекать информацию для решения поставленной задачи;
- Построение диаграммы по данным таблицы и наоборот составление таблицы по имеющейся диаграмме.

Слайд 7 “Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне

“Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я

– и я запомню.
Вовлеки меня – и я

научусь”.

Это созвучно с принципами современной школы. Всегда, начиная с самых древнейших времён, школа была призвана воспитывать человека так, чтобы он мог жить в обществе, стал удачным и востребованным в нём.