Презентация на тему ОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

самообразовательной деятельности, к самостоятельной организации или собственной познавательной деятельности,

в частности учебного труда. Оценку этого конечного результата деятельности учителя осуществляют путем определения сформированности у школьников общеучебных умений и навыков, которые являются ведущими компонентами учебной деятельности.

Учебно-организационные.
2. Учебно-информационные.
3. Учебно-интеллектуальные.
4. Учебно-коммуникативные.
5.Учебно-технологические.

навыков включает в себя способы получения знаний: чтение текста,

работа с учебником, практическая работа, работа с дополнительной литературой, работа со справочной литературой, усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, аудиозаписи.

должны быть сконструированы таким образом, чтобы ученик с первых

дней обучения в школе постоянно сталкивался с необходимостью:

- добывать и фиксировать информацию;
- понимать информацию и уметь ее преобразовывать;
- применять информацию в учебной деятельности;
-уметь относиться к полученной информации критически, оценивать степень ее достоверности.

читать и извлекать информацию, представленную в виде

таблиц и использование её для решения поставленных задач;
- Умение читать несложные таблицы;
- Умение составлять и заполнять таблицу имеющимися данными по установленному правилу;
- Умение читать несложные столбчатые диаграммы и извлекать информацию для решения поставленной задачи;
- Построение диаграммы по данным таблицы и наоборот составление таблицы по имеющейся диаграмме.

– и я запомню.
Вовлеки меня – и я

научусь”.

Это созвучно с принципами современной школы. Всегда, начиная с самых древнейших времён, школа была призвана воспитывать человека так, чтобы он мог жить в обществе, стал удачным и востребованным в нём.