Презентация на тему Формы работы по физическому воспитанию

занятие –образовательная форма работы с детьми
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме

дня: - утренняя гимнастика - гимнастика после дневного сна - физкультминутки - подвижные игры и физические упражнения на прогулке - закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями

отдых: - физкультурный досуг - физкультурные праздники - дни здоровья - каникулы
Самостоятельная двигательная

деятельность детей – проводится на прогулке
Задания на дом –как форма работы с родителями
Коррекционная работа - по плану специалиста
Секционно-кружковые занятия

детей двигательным умениям и навыкам
1ая младшая группа – 2

раза в неделю
2-ая младшая – подготовительная группа – 3 раза в неделю ( 2 – в спортивном зале и 1 раз на воздухе)

летом все занятия на воздухе

Повышение эмоционального состояния ребенка, активизация его внимания, подготовка организма

к большей физической нагрузке в основной части

Содержание: Строевые упражнения, виды ходьбы и бега, упражнения на формирование стопы и осанки, танцевальные упражнения, подскоки, могут быть упражнения в равновесии. Завершается перестроением на выполнение комплекса ОРУ

Методика проведения: Давать четкие, краткие организационно – методические указания, распоряжения, команды: продумать ритмическое сопровождение (счет, бубен, грамзапись, музыкальное сопровождение); не допускать длительных бесцельных движений

Тренировка разных мышечных групп для формирования правильной осанки, обучение

новым движениям, повторение и закрепление ранее пройденного материала, воспитание физических и нравственно – волевых качеств, совершенствование всех физиологических функций организма ребенка.

игра
Методика проведения: - предусмотреть название упражнений, смену исходных положений, разнообразную

подачу упражнений, различное ритмическое сопровождение;

- четко поставить перед детьми задачу, создать условия для многократного повторения движений, продумать методы обучения, оценку; каждое обращение к детям должно вызывать желание выполнять движение.

- объяснение игры с учетом возраста детей и новизны игры,
- варьировать приемы создания интереса к игре, распределения ролей,
- следить за выполнением правил и качественным творческим выполнением движений, регулировать нагрузку.

Снижение эмоциональной и физической нагрузки
Содержание:
ходьбы в спокойном темпе с

дыхательными упражнениями/можно заменить игрой малой подвижности.

Методика проведения:
не допускать резкой остановки после бега и других нагрузочных упражнений; восстанавливать дыхание.

переходящая бег.
Непрерывный бег в умеренном темпе (1,5-3 мин.).
Перестроение.
Комплекс ОРУ
Бег

(30 сек.).
Ходьба с дыхательными упражнениями.
Игрового характера
2-3 подвижных игры разной степени интенсивности;

5-7 общеразвивающих упражнений имитационного характера.

воздухе, подгруппами по 5-7 человек.
Вначале детям предлагается разминка, состоящая

из 3-4 упражнений общеразвивающего характера.
Затем пробежка со средней скоростью на расстояние 100-200-300 м в зависимости от индивидуальных возможностей детей и времени года.
В конце – дыхательные упражнения.

Дети постепенно просыпаются под звуки мелодичной музыки, вызывающей приятные,

положительные эмоции. Затем, лежа в постели на спине поверх одеяла, дети выполняют 5—6 упражнений общеразвивающего характера. После выполнения упражнений в постели дети по указанию воспитателя встают и выполняют в разном темпе несколько движений (ходьба на месте, ходьба обычным, скрестным, гимнастическим шагом, ходьба по массажным коврикам, постепенно переходящая в бег). Затем все переходят из спальни в групповую комнату, которая должна быть хорошо проветрена, температура воз духа 19—17°С. В групповой комнате дети под музыку выполняют произвольные танцевальные, музыкально-ритмические и другие движения. Заканчивается комплекс дыхательными упражнениями.
Гимнастика игрового характера
Состоит из 3-6 имитационных упражнений. Дети подражают движениям птиц, животных, растений, создают различные образы («лыжник», «конькобежец», «гимнаст», «петрушка», «цветок» и т.д.)

спортивного комплекса
Проводится в группе, спальне или в физкультурных,

тренажерных залах. Комплекс гимнастики после дневного сна начинается с небольшой разминки, которая включает разные виды ходьбы, бега, прыжков, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушения осанки. Дети занимаются подгруппами по 7—10 человек. Одна подгруппа может лазать по канату, подвесной и наклонной веревочной лестницам, передвигаться по рукоходу, выполнять висы на перекладине, канате, упоры стоя, лежа на перекладине и другие действия. Другая подгруппа произвольно выполняет различные упражнения с простейшими тренажерами
(с диском «Здоровье», детским эспандером, гантелями) и с более сложными тренажерами («Бегущая дорожка», «Велосипед»). Подгруппы меняются местами через 5—6 мин

упражнения желательно сочетать с контрастными воздушными ваннами и проводить

не менее двух раз в неделю по 5—7 мин. Массажную дорожку составляют из пособий и предметов, способствующих массажу стопы (ребристая доска, резиновые коврики, кольца с шипами и др). Вначале дети идут в быстром темпе по дорожке и плавно переходят на бег, бегут в среднем темпе 1 -1,5 мин и переходят на спокойную ходьбу с дыхательными упражнениями. После этого детям предлагается непрерывный бег в течение 2—3 мин, который заканчивается спокойной ходьбой по массажной дорожке. Дети занимаются в одних трусиках, босиком

второй младшей группы.
Организуется 1-2 раза в месяц во второй

половине дня.
Предназначается для одной- двух групп дошкольного учреждения.
Проводится воспитателем в обычной обстановке, с обычными атрибутами, как в помещении, так и на воздухе.
Физкультурный досуг не должен совпадать с физкультурными занятиями и праздниками.
Длительность:
младшая и средняя группа – 20-30 мин;
старшая группа- 35-40 минут;
подготовительная группа – 40-50 мин.

и игровых упражнениях:
игры малой и средней подвижности (2-3

раза) ;
аттракционы, двигательные задания в игровой форме;
игры соревновательного характера или игра большой подвижности;
игра малой подвижности.

видах движений и спортивных упражнений;
- в основу организации должен

быть положен принцип индивидуально- дифференцированного подхода:
- до начала и после выполнения проводятся подвижные игры;
- одна подгруппа детей выполняет упражнения, направленные на развитие внимания, точности выполнения движения. Вторая- развитие скорости, быстроты реакции.

эстафетах:
- игра- эстафета (не должно быть более трех этапов);

(повторить 3-4 раза)
- аттракционы, не несущие большой нагрузки;
- конкурс считалок, загадок, пословиц;
- эстафета.

спортивных игр: баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса, городков (

проводится в старшей и подготовительной группах):
деление группы на две равные по силам команды;
перед началом игры команды и капитаны приветствуют друг друга;
обмен вымпелами, выбор площадки или корзины;
выполнение движений начинается по свистку судьи. В каждом виде движения подсчитываются очки и вывешиваются на табло;
подведение итогов.

выполняют произвольные движения с разными физкультурными пособиями (лентами, скакалками,

обручами, мячами); воспитатель напоминает детям разные движения, показывает их. Можно составить целую музыкальную композицию;
проведение подвижной игры;
предлагает послушать мелодичную музыку;
после прослушивания воспитатель предлагает придумать композицию, состоящую из разных произвольных движений;
дети двигаются под музыку.