Слайд 2
Какие же изменения произойдут в жизни детей с
началом обучения в школе?
Учебная деятельность
Интеллектуальные нагрузки (запоминать большой
объем информации, делать домашние задания)
Новые правила поведения, умения контролировать свои эмоции
Налаживать контакты с учителем и сверстниками
Оценивание знаний , умений
Ограничение двигательной активности
Слайд 3
Готовность к обучению –
понятие комплексное и охватывает
все сферы жизни ребенка.
Слайд 4
Виды готовности
Физическая
Психологическая
Специальная
Слайд 5
Физическая готовность
здоровье
моторика рук
движения
возраст
Слайд 6
Специальная готовность
чтение
счет
учебные умения
Слайд 7
Психологическая готовность.
интеллектуальная
мотивационная
эмоционально-волевая
личностная готовность
Слайд 8
Интеллектуальная готовность
знания об окружающем мире
определенный уровень развития познавательных
процессов (памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия)
учебно-важные качества (умение слушать,
выполнять действия под диктовку, самостоятельность при выполнении задания, произвольность)
Слайд 9
Рекомендации родителям по формированию интеллектуальной готовности:
1. развивайте речь
ребенка: читайте книги, обсуждайте прочитанное, учите ребенка задавать вопросы
и отвечать на них
2. постоянно разговаривайте с ребенком, отвечайте на его вопросы, следите, чтобы ваша речь была грамотная и выразительная
3. развивайте память и внимание, учите ребенка приемам запоминания (запоминаемый материал разделить на части, проговаривать вслух, повторять на следующий день)
4. учите ребенка наблюдать за окружающим миром, выделять свойства и признаки предметов
5. учите сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия, узнавать предметы по заданным признакам, классифицировать предметы по группам, анализировать.
6. развивайте мелкую моторику рук
Слайд 10
Мотивационная готовность
наличие познавательных интересов (ребенку нравится чтение книг,
решение задач, выполнение других интеллектуальных заданий)
понимание необходимости учения как
обязательной, ответственной деятельности
минимальное стремление к игровым и прочим развлекательно-занимательным (дошкольным) элементам деятельности
эмоционально-благополучное отношение к школе.
желание учиться
Слайд 11
Рекомендации родителям по формированию мотивационной готовности:
1. Беседуйте с
ребенком о школе, рассказывайте о своих школьных годах, любимых
учителях, рассматривайте свои школьные фотографии
2. Играйте с ребенком в школу
3. Читайте стихи, рассказы о школе.
4. Проявляйте сами интерес к занятиям, создавайте положительный эмоциональный фон.
Слайд 12
Эмоционально- волевая готовность
произвольно – управляемое поведение
умение
концентрировать свое внимание на информации
умение достигать цель, получение
результата
стремится преодолевать трудности,
контролировать свое поведение и эмоции во время урока ( в этом возрасте развиваются дисциплинированность, организованность и самоконтроль)
Слайд 13
Рекомендации родителям по формированию волевой готовности:
1.Следите, чтобы ребенок
выполнял начатое дело до конца
2.Приучайте ребенка хранить личные вещи
в порядке, в определенном месте (организованность)
3.Учите ребенка самостоятельно принимать решения 4.Играйте с ребенком в игры по правилам, сюжетно-ролевые игры, в которой есть правила и ребенок должен подчинить им свое поведение.
5.Также развитию произвольности способствуют любые действия по заданному образцу: рисование узоров, конструирование из геометрических фигур, складывание из бумаги.
6.Поддержите ребенка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что его можно было бы похвалить.
7.Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Слайд 14
Коммуникативная готовность
Это умение ребенка строить свои взаимоотношение с
другими людьми:
играть и общаться с другими ребятами;
быть включенным в
детский коллектив и уметь жить по его законам;
общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
доброжелательность и отсутствие агрессивности.
Слайд 15
Рекомендации родителям по формированию коммуникативной готовности
1.Удовлетворяйте естественную потребность
ребенка в общении 2.Поступление в школу существенно меняет жизнь
ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий, для прогулок, для общения.
3.Стимулируйте участие ребенка в коллективных делах, играх.
4.Поощряйте ролевые игры, в которых развиваются навыки общения, лидерские качества и умение подчиняться (умение уладить конфликт, уступить или настоять на своем).
5.Приучайте ребенка признавать и адекватно выполнять правила, предложенные взрослым.
Слайд 16
Изучение самооценки
При адекватной самооценке ребёнок правильно соотносит свои
возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится
реально смотреть на свои неудачи и успехи
Неадекватная самооценка осложняет жизнь не только тех, кому она свойственна, но и окружающих, тех людей, которые, в разных ситуациях – учебных, бытовых и других – общаются с ними.
Заниженная самооценка – приводит к неуверенности в себе, повышению тревожности ( я не смогу этого сделать); завышенная самооценка порождает конфликтные ситуации с окружающими.
Слайд 17
Рекомендации родителям по формированию самооценки ребенка
1.Принимайте ребенка таким
какой он ест
2.Давая негативную оценку действиям ребенка, нельзя говорить:
«Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребенок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
3.Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребенка распространялась на его личность, т.е. ребенка надо критиковать за его поведение.
4.Старайтесь не сравнивать его с другими детьми – только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!» Такой подход будет ориентировать вашего малыша на собственное совершенствование.
Слайд 18
В первый год обучения ребенку нужна поддержка и
помощь родителей. Потому что, от того как успешно пройдет
первый год обучения, будет зависеть учеба в последующие годы.
